【正文】 　　(三)課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)　　本節(jié)學(xué)習(xí)了我國處理民族問題的基本政策，通過學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)會(huì)民族區(qū)域自治制度適合我國國情，對(duì)于維護(hù)和實(shí)現(xiàn)民族地區(qū)人民的權(quán)益，維護(hù)國家統(tǒng)一，民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)民族地區(qū)發(fā)展等，有重要意義。　　有利于發(fā)展平等、團(tuán)結(jié)、互助的社會(huì)主義新型民族關(guān)系　　民族自治地方以一個(gè)或幾個(gè)少數(shù)民族為主體，同時(shí)包括當(dāng)?shù)鼐幼〉臐h族和其他少數(shù)民族，各族人民和各族干部之間聯(lián)系更加密切，逐步消除了歷遺留下來的民族隔閡?！　∮欣诒Ｕ仙贁?shù)民族人民當(dāng)家作主的權(quán)利　　民族自治地方充分享有自治權(quán)利?！　《?、民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性　　教師活動(dòng)：閱讀教材第8182頁內(nèi)容，思考討論民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性表現(xiàn)在哪里?　　學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考并積極討論，踴躍發(fā)言　　有利于維護(hù)國家的統(tǒng)一和安全　　民族區(qū)域自治以領(lǐng)土完整、國家統(tǒng)一為前提和基礎(chǔ)，是國家集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)與民族區(qū)域自治的有機(jī)結(jié)合。統(tǒng)一的多民族國家的歷史傳統(tǒng)，“大雜居、小聚居”的民族分布特點(diǎn)，各民族在長期斗爭中形成的互相依存的民族關(guān)系。主要有：立法自治權(quán)、變通執(zhí)行權(quán)、經(jīng)濟(jì)自治權(quán)、文化管理自治權(quán)、其他自治權(quán)等?！　∽灾螜?quán)是民族區(qū)域自治制度的核心內(nèi)容　　自治權(quán)是自治機(jī)關(guān)根據(jù)本地方實(shí)際情況貫徹執(zhí)行國家法律、政策，自主管理本民族自治地方內(nèi)部事務(wù)的權(quán)力?！　∶褡遄灾蔚胤皆O(shè)立自治機(jī)關(guān)，自治機(jī)關(guān)是指自治地方的人民代表大會(huì)和人民政府?！　《⒚褡鍏^(qū)域自治制度　　教師活動(dòng)：閱讀教材內(nèi)容，聯(lián)系有關(guān)歷史知識(shí)和現(xiàn)實(shí)實(shí)例，思考我國民族區(qū)域自治制度的含義和內(nèi)容是什么?　　學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考并積極討論，踴躍發(fā)言　　含義：是指在國家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行區(qū)域自治，設(shè)立自治機(jī)關(guān)，行使自治權(quán)的制度。　　(二)進(jìn)行新課　　十二、我國民族區(qū)域自治的法制化進(jìn)程　　教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材79頁，思考幾個(gè)探究性問題。在處理民族問題上，我國堅(jiān)持民族平等、民族團(tuán)結(jié)和各民族共同繁榮的基本原則，形成了平等、團(tuán)結(jié)、互助的社會(huì)主義新型民族關(guān)系?！　　锝虒W(xué)建議　　教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系有關(guān)實(shí)例，讓學(xué)生感悟、理解民族區(qū)域自治適合我國國情，具有顯著優(yōu)越性?！　?三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)　　教育學(xué)生理解并擁護(hù)我國的民族區(qū)域自治制度，進(jìn)而承擔(dān)起堅(jiān)持和完善這一制度的歷史責(zé)任?！　?引導(dǎo)學(xué)生利用已有歷史、地理知識(shí)，深入學(xué)習(xí)本課。　　(二)能力目標(biāo)　　2我國解決民族問題的政策，堅(jiān)持了從實(shí)際出發(fā)，適合我國國情?！　∶鞔_民族區(qū)域自治制度的含義，了解自治機(jī)關(guān)和自治權(quán)?，F(xiàn)在請(qǐng)你們整理自己的書包和衣服，　　要懂得，自立精神和能力不是從天上掉下來的，需要在生活中有意識(shí)逐步培養(yǎng)?！　〗巧缪荩喝绻闶强酌鳎銜?huì)如何輔佐劉禪呢?　　(在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生的分析恰到好處，認(rèn)為劉禪太依賴孔明，所以要先讓劉禪不依賴孔明，比如讓劉禪自己到狩獵園打獵，生存，身邊不得帶一兵一卒。而孔明也僅僅是“授之以魚”，而非“授之以漁”，使得劉禪更加依賴孔明來處理國家事物。一個(gè)人，只有自立才能在學(xué)習(xí)和生活上走向自強(qiáng)，走向成功。)　　師(繼續(xù)引導(dǎo))：所以，如果一個(gè)人不自立的話，會(huì)有什么壞處?　　(學(xué)生的答案層出不窮，但總結(jié)起來就是：“不自立，就無法在社會(huì)上立足”。傍晚，他要去洗澡了……　　師：同學(xué)們想想，將會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)你找個(gè)好朋友一起編下去。)　　故事情節(jié)：有位學(xué)生考上了浙江某大學(xué)，父母把他送到大學(xué)，幫他登記報(bào)到，買好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。(學(xué)生交流討論：　　陶行知先生的《自立歌》對(duì)我們有什么啟示?說說你對(duì)中學(xué)生“自立‘的理解?！　≌?qǐng)同學(xué)們閱讀“探究園”的來自校園的報(bào)道，再次領(lǐng)會(huì)自立在日常生活、學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。意味著要靠自己的力量。)：　　(課前在黑板上寫下一段話)　　“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好漢”　　師：同學(xué)們，從上面這段話，那你想到了什么?　　(在課堂上，學(xué)生的答案五花八門，有的說自己的衣服要自己洗，房間要自己整理，學(xué)習(xí)要靠自己，作業(yè)要自己做，有難題要自己思考，自己的抽屜要自己整理……其實(shí)，這些答案，就是學(xué)生在自己的生活中所要面對(duì)的“自立”問題?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：　　如何培養(yǎng)自立精神　　課時(shí)安排：　　1個(gè)課時(shí)　　教學(xué)方法：　　材料分析法、活動(dòng)法、討論法、解析法　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　教師搜集一些關(guān)于自立的故事。　　結(jié)合活動(dòng)中提出的問題,學(xué)習(xí)“心靈導(dǎo)航”,從理性的層面理解自立是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，要學(xué)會(huì)自立?！　∵^程與方法:　　通過“探究園”中的活動(dòng),初步了解中學(xué)生自立的含義，認(rèn)識(shí)自立這種優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)自立對(duì)生活的意義。這說明我國()　　①是維護(hù)世界和平與穩(wěn)定的積極因素②是促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量③為維護(hù)世界和平，促進(jìn)共同發(fā)展作出的貢獻(xiàn)④在國際事務(wù)中的地位和影響不斷提高　　A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④　　答案：D　　★課余作業(yè)　　分組討論、綜合分析我國為什么要實(shí)行獨(dú)立自主的和平外交政策?　　七年級(jí)上冊(cè)思想品德教案4　　自立——自己的事情自己干　　教學(xué)目標(biāo)　　知識(shí)與能力：　　了解自立的含義及其重要性，知道自立是一種優(yōu)秀的品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)，要明確我國外交政策，堅(jiān)持獨(dú)立自主的基本立場，以維護(hù)我國的獨(dú)立和主權(quán)，促進(jìn)世界的和平與發(fā)展為基本目標(biāo)，為我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造了良好