【精品】親子活動總結(jié)三篇(參考版)
2024-12-06 02:02本頁面
【正文】 【【精品】親子活動總結(jié)三篇】 。 最佳動手能力獎(16名)陶藝作品平滑勻稱、線條流暢，具有一定的創(chuàng)意性。最后評出了以下獎項： 最佳作品創(chuàng)意獎(8名)創(chuàng)意獨特，造型美觀。完成作品后，孩子們興高采烈地指著自己制作的陶藝作品，向老師、同伴描述著，盡情地訴說著自己的作品。本次活動讓幼兒感受到了和家長一起做陶藝的快樂，而家長們也在創(chuàng)作的過程中發(fā)現(xiàn)了自己從沒有嘗試過的技能。親子活動總結(jié) 篇3 為進(jìn)一步拓展幼兒園陶藝教育，讓家長共同參與幼兒園的課程，3月8日周三下午，新世紀(jì)幼兒園舉辦了一次親子陶藝活動，各年段孩子和家長共同參與了本次活動?！ 】傊?，在親子教育的探索過程中，我們通過不同形式為家長和寶寶活動提供了豐富的教育環(huán)境和和諧的心理環(huán)境以及家長經(jīng)驗交流的機(jī)會。另外，當(dāng)孩子出現(xiàn)某些行為問題時，教師會主動幫助家長分析孩子可能存在的情緒問題或技能問題等。教師有針對性的指導(dǎo)縮短了教師與家長的距離，使家長在教育孩子方面學(xué)會舉一反三，靈活地處理所遇到的一些問題。使家長感受到親子教育不是一件很難的事，它是隨時可見的，不需要家長多么高深的理論知識，只需要一顆設(shè)身處地為幼兒著想的心。 策略五：親子活動中的示范、指導(dǎo)更多的是指向家長。這一現(xiàn)象，啟發(fā)了我們在親子活動中進(jìn)行“大帶小”活動方式的嘗試。在與家長的訪談中，76%家長希望本身的孩子多與伙伴交往。看到了俊俊的表現(xiàn)，俊俊的媽媽也笑了?！边@時，我們班的幾個小朋友帶著俊俊跑向了滑梯。我?guī)麃碛H子班就是想讓他開朗起來，他現(xiàn)在見生人就怕?！澳暮⒆悠綍r和誰在一起呀？”我問媽媽。這時，小男孩的媽媽說：“俊俊，媽媽跟你一起玩兒吧?！ 「惺苌磉吿幪幨墙逃⒆惚緢@實際，開展大帶小的主題活動。我們通過這些活動指導(dǎo)家長解放孩子的小手，并通過這些活動讓家長發(fā)現(xiàn)本身孩子的能力，相信孩子，賞識孩子。所以我們調(diào)整了周末親子班的活動時間，由原來1小時延長到2小時；活動內(nèi)容增加了生活能力和自理能力的培養(yǎng)?！ ≡谟H子活動中，我發(fā)現(xiàn)蕭蕭媽媽的手始終拉著蕭蕭或抱著蕭蕭，我問媽媽：“您為什么不讓蕭蕭本身動手做？”“我怕他做不好。家長怕孩子失敗、怕孩子受委屈、怕孩子不行……諸多的擔(dān)憂使孩子健全的手萎縮了，以至于出現(xiàn)了孩子任性、膽小和一些不良的行為習(xí)慣?！ ≡谟H子活動中，有這樣一種現(xiàn)象：在活動中，我們看到的多是家長的手，即使能夠看到孩子的手，也是在家長的手牽引下。我想教育活動的空間不僅要在固定地幼兒園內(nèi)，要充分的挖掘環(huán)境的教育資源，讓孩子在真實、自然的環(huán)境中接受適合他的教育，同時也讓家長親身感受到身邊處處是教育。來到岸上，老師請孩子一起學(xué)習(xí)小鴨子走路等等。同時，教師還有意識地幫助家長捕捉身邊的教育契機(jī)。在組織親子班的活動中，我們主動將早期親子教育送到社區(qū)，帶領(lǐng)幼兒和家長到龍山的龍恩木屋游玩。”于是，我們將環(huán)境創(chuàng)設(shè)的空間擴(kuò)展到大自然中?！ ￡慂Q琴老先生指出：“大自然是我們最好的老師，大自然充滿了活教材，大自然是我們的教科書 策略四：豐富活動內(nèi)容，拓展教育環(huán)境。家長們各抒己見，老師還針對如何培養(yǎng)情感智力，關(guān)注孩子情緒、情感的重要性做了闡述。于是，我們將家長在教育孩子中的一些有效事例記錄下來，如：有家長尊重孩子，與孩子能平等相處的，有如何培養(yǎng)孩子意志力方面的等，請他們分別介紹給所有親子園的家長，使他們在今后教育孩子方面能有所啟發(fā)和借鑒。教師與家長對
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