【精選】活動方案范文5篇(參考版)
2024-12-06 01:59本頁面
【正文】 s(“content_relate”)。深入開展”聯(lián)村聯(lián)戶、為民服民”行動，建立城市聯(lián)農(nóng)村、機(jī)關(guān)聯(lián)基層、黨員聯(lián)群眾長效機(jī)制，促使各種黨建資源要素在城鄉(xiāng)之間合理流動。進(jìn)一步優(yōu)化黨組織設(shè)置模式、資源配置和服務(wù)功能。適時將黨組織向生產(chǎn)單位、生活單元延伸，加快提升城鄉(xiāng)黨建一體化水平?！ ?立足統(tǒng)籌聯(lián)建。采取條件成熟單獨(dú)建、行業(yè)相近聯(lián)合建、因地制宜掛靠建、協(xié)調(diào)同步規(guī)范建、群團(tuán)先行逐步建和屬地管理抓覆蓋、行業(yè)管理促提升的”五建雙管”模式，圍繞為文化大繁榮大發(fā)展提供組織保障?！ ≈μ嵘幕I(lǐng)域黨建水平。企業(yè)和社會組織深入開展”一線建功”行動，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)園區(qū)建黨活動，突出抓好酒泉工業(yè)園省級黨建示范園區(qū)創(chuàng)建工作，通過強(qiáng)堡壘、爭先鋒、創(chuàng)佳績，引導(dǎo)黨組織和黨員在做強(qiáng)二產(chǎn)、做大三產(chǎn)中創(chuàng)先爭優(yōu)?；鶎狱h組織在非公有制企業(yè)、社會組織的組建率分別達(dá)到20%和50%以上，擴(kuò)大黨組織組建率?！ ⊥七M(jìn)提升各領(lǐng)域黨建水平。深入實施社區(qū)”愛心惠民”行動，搭建服務(wù)平臺，延伸服務(wù)鏈條，推行網(wǎng)格化管理、組團(tuán)式服務(wù)，提高社會管理水平，凝聚各方力量在國際明星城和戈壁明珠城建設(shè)中發(fā)揮先鋒模范作用。整合財政、文化、民政、工會等部門政策資金，大力推進(jìn)社區(qū)健身中心、文化書屋、愛心超市建設(shè)，推動街道服務(wù)群眾的資源和力量全面下沉。加大社區(qū)黨組織活動陣地新建改建力度，采取新建、購置、置換等方式?！ ∪嫣嵘鐓^(qū)黨建水平。深化農(nóng)村”先鋒富民”行動和移民鄉(xiāng)村”雙安強(qiáng)基”工程，年內(nèi)市縣鄉(xiāng)三級聯(lián)動建設(shè)百個先鋒富民示范基地，培育萬戶先鋒富民示范戶，發(fā)揮先鋒群體在做精一產(chǎn)中的示范引領(lǐng)和服務(wù)幫帶作用，帶動農(nóng)民實現(xiàn)持續(xù)增收。整合資金改造提升移民鄉(xiāng)村黨組織活動陣地條件，市、縣（市、區(qū)）財政分別安排不少于50萬元和20萬元的基層黨員干部培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。大力實施千名基層黨組織帶頭人素質(zhì)能力提升工程。活動方案 篇5 1立足促農(nóng)增收。 六、活動獎勵 ?。ㄒ唬└鲗W(xué)校要在活動結(jié)束后通過“比一比”“曬一曬”“展一展”的方式對節(jié)日期間的活動成果以家庭選評、班級互評、年級評比、學(xué)校評比等形式進(jìn)行評比獎勵?！ 。ㄈ┟课粚W(xué)生、幼兒要用實際行動宣傳動員家長、鄰居和親朋好友等從自身做起，積極參與房前屋后的環(huán)境衛(wèi)生整治?；顒咏Y(jié)束后學(xué)校要在班級內(nèi)部和班級之間進(jìn)行不同形式的評優(yōu)選先并給予獎勵。不亂貼亂畫，不亂扔垃圾，不破壞公共設(shè)施,不講粗話臟話，不隨地吐痰，不踐踏草坪；積極參與社會公益活動，爭當(dāng)文明先鋒?！ ≈行W(xué)生可通過童眼識真的方式用手機(jī)等網(wǎng)絡(luò)媒體隨時隨地監(jiān)督社會不良行為，倡導(dǎo)公民遵法紀(jì)、守規(guī)矩，自覺排隊，不喧嘩打鬧?！ ∫髮W(xué)生將假期實踐活動形成實踐報告，圖文并茂，附上活動照片、活動成果等，節(jié)后提交給學(xué)校，作為申報創(chuàng)衛(wèi)標(biāo)兵和創(chuàng)衛(wèi)示范家庭的依據(jù)。 2．教師、中學(xué)生可通過攝影、攝像、微信等形式記錄和感受“創(chuàng)城創(chuàng)衛(wèi)”“鄉(xiāng)村文明大行動”“十個全覆蓋”活動以來鏡頭中的家鄉(xiāng)?！ 。ǘ┬∈掷笫?，發(fā)現(xiàn)美與丑。 四、活動內(nèi)容 （一）小手拉大手，干干凈凈迎國慶?！ 《?、參與活動單位 各中小學(xué)、幼兒園、教研中心、培訓(xùn)中心、網(wǎng)絡(luò)管理辦、青少年活動中心、校園文體管理中心。這種”超親情”的感情在孩子幼小的心田中油然而生，也自然流淌于孩子的筆下。又如帶孩子去”敬老院
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