過秦論說課稿(參考版)
2024-12-06 01:29本頁面
【正文】 六、結(jié)束：我的說課完畢，謝謝各位老師! ?！ 〉诙n時的要點是：詳細深入理解文章結(jié)構(gòu)層次及寫作意圖。 五、教學程序 《過秦論》篇幅較長，文言知識較豐富，文章內(nèi)涵豐厚，因此我設計用三課時教學。 理解文章結(jié)構(gòu)層次及寫作意圖，賞析的語言特點。因此，教學中要進一步增加文言知識積累，并通過朗讀指導，提高學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生欣賞魏晉歷史散文的能力，養(yǎng)成思辨的習慣。 了解賈誼對秦王朝迅速滅亡原因的分析，了解借古諷今、實施仁政的意義?！ ±斫馕恼陆Y(jié)構(gòu)層次，探究文中“敘”與“論”的關(guān)系，體會本課敘事時極力鋪張渲染，議論時使用對比論證的寫作特點，學習事實論證、對比論證的論證方法?！ 「鶕?jù)課文特點，結(jié)合大綱要求，我確立了如下教學目標?！ 「咧姓Z文教學大綱對文言文學習的要求是：誦讀古典詩詞和淺易文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。要通過本單元的學習進一步引導學生欣賞古典文學作品，提高學生的文學素養(yǎng)。通過對秦王朝興起、強盛、衰亡過程的敘述，議論了秦王朝成敗的因由。下面是我的說課內(nèi)容。 五、作業(yè)布置 背誦文章的第三段： ?。ㄔ诶斫獾幕A上及時背誦，提高記憶效率） 熟讀全文，理解文意，試著背誦文章的后兩段。 提問：賈誼是漢初最富辭彩的散文大家，而作為其代表作的《過秦論》，一定能體現(xiàn)賈誼作品的語言特色，從文章浩浩如江河，沛然而下的氣勢里，你認為本文最突出的語言特色是什么？ 本文大量的使用了對偶句、排比句，形成一種自然流暢、明快而又錯落有致的的抒情節(jié)奏。概括而簡明。其二是作者善于概括事實，善于從大的總的方面把握事實。所謂“線”就是指作者抓住了一條縱線，即從秦孝公到秦始皇期待君王分為四個階段敘事，勾勒出了整個歷史階段發(fā)展的輪廓；所謂“點”，是指特定時間內(nèi)的某一點，作者用濃墨重彩加以鋪陳發(fā)揮?！ 。ㄎ澹┑谒牟剑簩懽魈厣奶骄俊 ”疚挠昧舜罅康钠鶖⑹?，又在敘事的基礎上明理，你認為本文的敘事有何特點？他是如何在敘事的基礎上做出論斷的？ 明確：概括地說，本文善于敘事，精于論斷。老師可以指導學生通過列表的形式，可以從出身、才能、兵力、助手、武器等方面進行比較。 ?。ㄋ模┑谌剑汉献魈接憽 【艊膹姶笫菑哪男┑胤奖泔@出來的？這些內(nèi)容在文中起到什么作用？ 作者先用哪些話揭露秦始皇政策的實質(zhì)？對外政策和對內(nèi)政策分別是什么？ 作者從幾個方面突出陳涉其人的？突出了他什么特點？這樣強調(diào)的作用是什么？ 把握住了這三個問題的探討，就抓住了文章論證的方法：對比論證。得出“仁義不施而攻守之勢異也”的中心論點。 全過程從孝公即位到子嬰降漢止，長達154年。 第一部分（1—4）秦王朝的興亡過程。 我的提示著重歸納了實詞“制”“亡”“遺”“利”等，名詞活用、形容詞活用、使動用法，被動句、狀語后置句。要求學生標出有活用現(xiàn)象的字和劃出句式特殊的句子，是基于兩點考慮： 積累一定數(shù)量的第一手例句； 引導學生加以分類，找出每類的相同特征，并抽取出來形成規(guī)律性的東西，從而上升到理性認識，使學生能由學會一個到會學多個。要求學生點出重點實詞、框出通假字，主要是為幫助學生積累和掌握一些文言文中常見的一詞多義、異讀現(xiàn)象、古今異義和通假現(xiàn)象的詞語，并進一步得出規(guī)律，指導今后的文言文學習。這樣的話，老師就要做好引導工作，把一些難點，或是出現(xiàn)詞類活用比較多，局勢比較特殊的句子，老師可以先給學生畫出來，存疑，或是與同學們一起討論解決。兩個環(huán)節(jié)是由簡入難的過程?！ ∥以O計兩個環(huán)節(jié)?！ 〉俏覀冇种?，秦國是中國歷史上統(tǒng)治時間最短（16年）的王朝，這又是為什么呢？今天我們一起學習賈誼的《過秦論》，看看賈誼的見解?！ ∷?、說教學過程 （一）歷史知識導入新課 ?。ㄕn前請學生復習戰(zhàn)國時期的歷史知識） 請學生到黑板上畫戰(zhàn)國末期的形式地圖，再請學生講述秦滅六國的過程。在誦讀的過程中去感悟，并初步把握文章的字詞句、結(jié)構(gòu)內(nèi)容以及語氣語感，為進一步理解課文奠定良好的基矗據(jù)此，我在教學本課時主要采用誦讀的方法，使學生初步整體感知課文?！ ∵x擇以上教法的依據(jù)：語文教學應重視整體教學，重視積累、感悟和熏陶，重視語文運用能力和語感的培養(yǎng)。 語言、動作，形象激情的教學方法。因此，教師要本著因材施教以及教學有法，但無定法的原則，慎重地選擇行之有效的教學方法?！ ∪?、說教法 教學是一門藝術(shù)，應變是教學藝術(shù)得以順利實施的重要前提。 B、參照注解，動口動腦，培養(yǎng)
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