風箏優(yōu)秀教案設計(參考版)
2024-12-06 01:28本頁面
【正文】 ?！ ≡凇绑w驗拓展”的教學環(huán)節(jié)中，尊重學生的個體差異，以鼓勵為主，引導學生選擇適合自己的學習方式?！ ”疚囊馓N豐富，在“合作探究”的教學環(huán)節(jié)中，重點讓學生多角度探究作者的思想感情，體會人間至愛真情，學習自我解剖的精神，培養(yǎng)高尚的道德情操，形成正確的價值觀，樹立積極的人生態(tài)度。同時，在教學的過程中讓學生主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文?！ ”疚氖菍W生進入初中后第一次接觸魯迅文章，不了解作者的寫作風格，而且文章中疑難的問題較多，所以學起來有難度。另外，自主、合作、探究的學習方式，有利于學生在感興趣的活動中全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。在指導學生探究時，引導多角度有創(chuàng)意的閱讀，拓展了學生的思路，激發(fā)了學生獨特的感受。通過學習課文，你感悟最深的是什么呢？反復思索以后并用在今后的學習生活中，讓自己的感情更真摯、美好，思想更豐富、深刻?！ 。ㄒ陨暇毩暼缯n堂時間不夠，可放到課后練筆中寫） 教師小結 《風箏》不僅是表現了人內心美好的感情，而且給人以深沉的思想力量?！ ◇w驗拓展 O請學生根據練習三準備的作業(yè)在全班交流。課文一再強調“我”的沉重和悲哀，不僅表現個人的悔恨，而是對這種普遍的精神麻木狀態(tài)的憂慮和痛惜的感情?！ 〗處熜〗Y 作者要討弟弟的寬恕，撫平他精神的創(chuàng)傷，而弟弟卻全然忘卻，毫無怨恨；“我”因無法補過而心情只能一直沉重下去，這是怎樣的一種悲哀??！而這種悲哀既意想不到，“無可把握”，想擺脫也不可能了。他的心情是那么沉重，可見他是多么嚴厲地解剖自己，他的為人是多么嚴肅認真，他的精神正是我們學習的榜樣?！ 〈笃聊煌队俺鍪締栴} O看到一本外國的講論兒童的行為的書，為什么說是“不幸”？ e從第5段中找出一句有關文章主旨句子，說說反映了什么主題？ 曠我，瞳得游戲意義后，心情沉重，總想補過，這說明
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