荷花優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-12-06 01:20本頁面
【正文】 ?！ ∥乙^續(xù)搜集關(guān)于荷花的美文、故事，傳說，歌曲……，進一步了解荷花?？础鍪緪凵徴f。 師：總結(jié)：人成了花，花成了人。” 會有小鳥飛過來，告訴我外面的世界很精彩。） 會有蝌蚪游過來，告訴我他找到媽媽了?，F(xiàn)在，誰又會來告訴你，他有什么快樂呢？請寫在練習(xí)紙上?！ ,大自然確實是偉大畫家，鬼斧神工，看……圖畫， b,看了大自然畫了這么多美麗的圖畫，有什么想說的呢？ 大自然真了不起呀!齊讀第三自然段 學(xué)習(xí)課文第四自然段 在學(xué)生結(jié)束讀書后，教師立即播放音樂，配樂范讀第四自然段 我感覺大家都陶醉了，誰來做我們第一朵荷花！誰來做第二朵荷花？第三朵在哪里？指名讀第四自然段： 同學(xué)們，盡情地展開你想象的翅膀。 既然荷花是千姿百態(tài)的，你還能想象出荷花的其他不同姿態(tài)嗎？ 拓展練習(xí) 生：我能想象到荷花從荷葉中長出來，歪著腦袋的樣子！ 生：我還知道荷花翹著嘴巴的樣子！ 小結(jié):如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起?！ 倪@一句我知道了荷花的姿態(tài)是千姿百態(tài)，特別美。 預(yù)設(shè)四：這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?！ ☆A(yù)設(shè)三：有的才展開兩三片……馬上要破裂似的。 根據(jù)字典上“冒”的意思，選擇在本句中“冒”的意思；“冒”字可以換成什么字？放到句子中讀一讀。引出“冒”字?！ ∥覐拇髨A盤這個詞感受到荷葉很圓，很漂亮，你；來讀一讀？ 預(yù)設(shè)二：白荷花從這些大圓盤之間冒出來。 生活當(dāng)中你見過哪些場面或者事物是挨挨擠擠地呢？聯(lián)系生活中挨挨擠擠的場面，學(xué)以致用?！ 〕鍪緢D片，讀詞語：關(guān)于這一點誰有其他的感受：生：荷葉很茂密 生：荷葉像親密無間的朋友一樣?！ ≌f說你的感受。 三，交流分享?！ ∽约寒嫵雒鑼懞苫赖脑~語或句子，在旁邊寫下感受?！ 《⑵纷x感悟 請大家在小組內(nèi)共同學(xué)習(xí)課文。荷花很香，還沒看到花就先聞到了香味，荷花是潔白無瑕的。 教學(xué)準(zhǔn)備： ppt 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文 了解荷花、荷葉特點的一般寫法，感受荷花的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情?！ ∽碓诤苫ǔ剡吥銜l(fā)出什么感嘆？ 此時此刻你最想做什么？ ?。ㄈ缬米詈玫漠嫻P畫下它，讓它永遠與我們相伴?！ 。ㄋ模┺D(zhuǎn)換角色，個性體悟 在情境中學(xué)生醉為荷花，展示各種姿勢?！ 。?）荷花姿勢美?！ еX中荷花美景自由讀文、找出寫荷花美的語句，品讀談感受?！ 〗虒W(xué)流程 ?。ㄒ唬└惺芤魳?，情境導(dǎo)入 播放音樂，出示畫面，激情導(dǎo)入。在反復(fù)品讀欣賞后，荷花的美躍然紙上，呼之欲出。因此我讓學(xué)生美讀、做動作讀?！ W(xué)生的情感被激活了，無窮無盡的贊嘆充塞于胸腔，他們不容自遏地想抒發(fā)自己的情感。完全達到了物我合一的境界，學(xué)生走進了課文，領(lǐng)悟到荷花的神韻。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……”適時擴展學(xué)生視野：“你還看到……你還聽到……”宛若就是美若天仙的荷花仙子吸收著日月精華，品評著物語流聲?！ ∏橹磷頌楹伞 ∥镂覂赏乔楦械淖罡呔辰?，隨著學(xué)生對荷花形象理解的深入、情感的交融，使學(xué)生“忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花”，隨風(fēng)舞蹈，與物交流。引導(dǎo)思考想象“這滿地的白荷花在碧綠的大圓盤之間冒出來，仿佛想干什么？”讓學(xué)生換位思考，貼近荷花，產(chǎn)生荷花的情愫?！ ∪缱プ 鞍缀苫ㄔ谶@些大圓盤之間冒出來”的“冒”字讓學(xué)生體會荷葉長得使勁和迅速。學(xué)生的心靈之門也隨之打開，進入了荷花的世界，荷花美景也隨之一點一點地展現(xiàn)。聽完后，荷花美景縈回于學(xué)生腦海，久久不能散去。學(xué)生的情感總與他們對教材的認識相聯(lián)，而作者的情感是寓于他們所描繪的對象之中的，如何讓學(xué)生走進課文，入情入境，進而一下子揪住學(xué)生的心，這是進入課文的第一通道。此時，跟學(xué)生說：“就讓我們乘著音樂的翅膀，到荷花池邊去看一看，聽一聽吧！” 學(xué)生的視覺、聽覺、想象、思維“多頻道運作”，全身心感應(yīng)，“未成曲調(diào)先有情”。情感的醞釀有賴于“情境的創(chuàng)設(shè)”，為此我設(shè)計了如下環(huán)節(jié)入新課： 播放樂曲“出水蓮”，學(xué)生閉眼欣賞，想象音樂帶給他的畫面，音樂撥動了學(xué)生的心
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