小學語文荷花教學設計(參考版)
2025-04-04 02:36本頁面
【正文】
第 12 頁 共 12 頁。
教學反思：
在本節(jié)課中，教師以新理念為指導，教學中注重激發(fā)學生自主創(chuàng)新的學習積極性，注重調(diào)動學生多種感官進行學習，注重借助多媒體進行合理情境的創(chuàng)設，通過采取多種多樣的讀書形式來激起學生讀書的興趣，有個人讀、指名讀、男女生賽讀、齊讀等?！靶【毠P”給愛寫作的學生提供了寫作的平臺，使讀和寫有機結合，給學生想象、發(fā)揮的空間。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……
想象一下：如果你也是池中的一朵荷花，蜻蜓和小魚會來告訴你什么？還有哪些你喜歡的小動物會來和你交談？
模仿課文中的句子寫一寫。
讀下面的一段話：
風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。對課文的寫法的探究思考，有利于學生在潛移默化中“得法”。
這些荷花真是太美了！同學們剛才用豐富多彩的語言描繪并贊美了荷花，老師還能用詩文贊美荷花呢！“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
其實荷花的姿態(tài)還有很多，同學們一定想看！讓我們再一次全神貫注地來看看這美麗的、動人的荷花。
小結寫作方法。學生入情入境地想象，讓心隨著的心一起快樂，讓情感在大自然的美景中得到熏陶和感染，同時，關注了語言的訓練，既發(fā)展了學生的形象思維，又加深理解和豐富了課文的內(nèi)涵，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力。站在荷花池邊有何感受呢？一起朗讀第5自然段。
想象美景，學習第5自然段。
這么美的荷花，它們各有各的姿勢，你們想不想把這些姿態(tài)萬千的荷花描繪下來呢？
①請同學們選一種姿勢的荷花，自己畫一畫、剪一剪，再將它們貼到黑板上?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。
?、葸@么美的一池荷花，可不就是一大幅會動的畫嗎？讓我們一起來贊美這大自然的杰作吧！有感情地朗讀第2自然段，你能通過讀把荷花的美表現(xiàn)出來嗎？
學習第3自然段。
利用查字典的方法，引導孩子們理解“冒”字在語句中的意思。你們能用不同的語氣讀出這三種姿態(tài)不同的美和可愛嗎？
?、苤攸c解讀：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1