滴水穿石的啟示說課稿(參考版)
2024-12-06 01:12本頁面
【正文】 。讓學(xué)生課外按要求去搜集一個事例，然后先說再寫下來。 誠如標(biāo)準(zhǔn)所說：語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會無處不在，無時不有。第二要處理好詞句理解、朗讀、語言積累和運(yùn)用等的關(guān)系，使它們相得益彰，彼此促進(jìn)。在這一環(huán)節(jié)，我想我們應(yīng)努力去追求師、生、文本合三為一相互交融的境界，追求在對話中達(dá)到思維碰撞、情感共鳴、心靈交匯的境界?！蔽蚁耄褐挥杏辛藢W(xué)生與文本的親密接觸，有了與文本的直接對話，伴之以學(xué)生的理解、體驗、感悟和思考，讓學(xué)生走近、走進(jìn)文本，才能引來鮮活不斷的對話之源，才能暢通師、生、文本之間互動對話的渠道，從而實現(xiàn)對話的高質(zhì)量、閱讀的高效率。在進(jìn)行第二部分的教學(xué)時，自由選擇學(xué)習(xí)研讀的內(nèi)容，給了學(xué)生更大的自主性；“這個事例和滴水穿石之間有什么聯(lián)系”這一頗為開放性的問題更有利于學(xué)生在自由的個體閱讀實踐中獲得獨(dú)特的感受、體驗和理解。在進(jìn)行第一部分的教學(xué)時，我力圖為學(xué)生營造一種自主、探究學(xué)習(xí)的情景，讓學(xué)生由“奇
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