【正文】 （3）、搜集一個(gè)事例并寫(xiě)下來(lái)，說(shuō)明“滴水穿石”的道理，要寫(xiě)出自己的真切感受。課堂小練精衛(wèi)（填海）水滴（石穿）日積（月累）繩鋸（木斷）聚沙（成塔）愚公（移山）鍥而不舍（金石可鏤）只要功夫深（鐵杵磨成針）作業(yè)超市（1）、寫(xiě)一篇讀后感。再次重申觀點(diǎn)：目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。相機(jī)投影出示：分析三位名人成功的共性?，F(xiàn)在你知道滴水是靠什么才“穿石”的嗎？ 齊讀第2自然段雨水與水滴的區(qū)別。你是怎樣理解這一段話的呢？帶著你的理解朗讀。指名回答，說(shuō)說(shuō)滴水穿石的奇觀是怎樣形成的。但是，這節(jié)課中也現(xiàn)在許多問(wèn)題，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴意見(jiàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，并要求學(xué)生增強(qiáng)搜集和處理信息的能力。教學(xué)中我采用“對(duì)話式”這一形式，是想和學(xué)生達(dá)到水乳交融的目的。盡量和學(xué)生“平等對(duì)話”。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂教學(xué)要整體考慮“知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法”的綜合。遵循這一原則，我在本課的教學(xué)中采用了多媒體輔助教學(xué)，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)是十分明顯的，比如在理解“持之以恒”這個(gè)詞語(yǔ)的含義時(shí)，課件設(shè)計(jì)了水滴從巖石上方不停地往下滴的鏡頭，配上滴水的聲音，這時(shí)間對(duì)于四十分鐘的課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠長(zhǎng)了，所有學(xué)生都理解了這個(gè)詞的真正含義，再比如在強(qiáng)化“滴水穿石”精神的時(shí)候，媒體出示，加上教師的語(yǔ)言渲染，一下子把學(xué)生的興奮點(diǎn)提到最高處。在備這節(jié)課的過(guò)程中，我竭力想在我的教學(xué)中體現(xiàn)以下思想：盡量做到信息技術(shù)與學(xué)科有機(jī)整合。詞語(yǔ)積累，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些成語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)的意思都有滴水穿石所要揭示的道理。幫助學(xué)生理解“滴水穿石”“滴穿”“頑石”的意思。緊接著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如果這樣目標(biāo)專(zhuān)一、鍥而不舍的精神在人類(lèi)身上存在，會(huì)有什么樣的奇跡呢？讀課文中的三個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)他們都取得了怎樣的成績(jī)，是什么讓他們能夠成功的？這里可以設(shè)置小組學(xué)習(xí)，給每個(gè)人安排小組學(xué)習(xí)中的任務(wù)，讓學(xué)生真正的學(xué)習(xí)。（三）、教法與學(xué)法這是一片說(shuō)理性文章，教學(xué)時(shí)可以安排讀、說(shuō)、寫(xiě)三個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。了解本課正反說(shuō)明的寫(xiě)作方法。第五自然段揭示“水滴石穿”給予我們的啟示。這篇課文的脈絡(luò)很清晰，第一、二自然段由“滴水穿石”的奇觀引出觀點(diǎn)：如果我們也能做到目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒，就沒(méi)有做不成的事情。）五、板書(shū)設(shè)計(jì)為了讓學(xué)生更清楚的了解本課所講的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下板書(shū)李時(shí)珍目標(biāo)專(zhuān)一成就事業(yè)愛(ài)迪生齊白石持之以恒實(shí)現(xiàn)理想第五篇：《滴水穿石的啟示》說(shuō)課稿《滴水穿石的啟示》說(shuō)課稿 小街小學(xué)朱超（一）、說(shuō)教材：蘇教版教材《滴水穿石的啟示》是一篇介紹事理的說(shuō)明文。體現(xiàn)閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的理念。課后搜集有“滴水穿石”精神的名人名言、故事等和大家交流。前面我們學(xué)習(xí)了三位名人的故事。語(yǔ)文教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)文的能力，還應(yīng)著眼于對(duì)學(xué)生的思想教育，通過(guò)有感情地讀背，讓學(xué)生更進(jìn)一步體會(huì)滴水穿石的精神，學(xué)做水滴那樣的人，樹(shù)立正確的人生觀。所以我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。）三、銘記啟示，感情升華。古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？（要求學(xué)生理解“滴穿”、“頑石”、“滴水穿石”的精神，用自己的話說(shuō)說(shuō)句子的意思。第三小節(jié)以并列的方式介紹了古今中外三位名人目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒最終獲得成功的事例，這部分內(nèi)容更適合于學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。其實(shí)我們?nèi)祟?lèi)社會(huì)也有許多像小水滴一樣的人。在這個(gè)環(huán)節(jié)中利用多媒體，出示圖片，動(dòng)畫(huà)激發(fā)學(xué)生的好奇心并提出問(wèn)題，這時(shí)學(xué)生的探索欲望被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，帶著問(wèn)題讀書(shū)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的看聽(tīng)想讀說(shuō)的能力。幾百年過(guò)去了，幾千年、幾萬(wàn)年過(guò)去了??水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了著這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。課分為兩個(gè)課時(shí)完成，這里我著重講的是第二課時(shí)四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：認(rèn)識(shí)奇觀、分析原因、找出觀點(diǎn)給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，誰(shuí)愿意當(dāng)著老師和同學(xué)的面推銷(xiāo)一下自己，談?wù)勛约旱睦硐?？”以這個(gè)問(wèn)題導(dǎo)入，然后送給學(xué)生一把打開(kāi)理想大門(mén)的“鑰匙”，從而引出滴水穿石的圖片，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。）朗讀感悟法（朗讀能幫助學(xué)生理解課文中精彩語(yǔ)句，感悟語(yǔ)言美的作用，在形式多樣的朗讀中，讓學(xué)生喜愛(ài)朗讀，對(duì)朗讀產(chǎn)生濃厚的興趣。說(shuō)教法五年級(jí)學(xué)生的思維能力已經(jīng)從形象思維轉(zhuǎn)向抽象思維過(guò)渡，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)仍需要感性材料來(lái)輔助，因此采用師生互動(dòng)啟發(fā)式教學(xué)，配合學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，本節(jié)課采用以下的教學(xué)法、輔助教學(xué)法（本節(jié)課利用多媒體，融會(huì)聲、圖、文并茂誦讀和絢麗多彩的畫(huà)面，以激起學(xué)生美的感受，在誦讀中感悟到要想成功，必須“目標(biāo)專(zhuān)一、鍥而不舍”的深刻道理，