【正文】 文章采用插敘手法，時(shí)而寫眼前的事，時(shí)而又回憶往事，文章顯得波瀾起伏，跌宕有致。然而這兩條線索相互輝映，既有利于情節(jié)的展開，又使兩個(gè)人物主次分明，交映生輝。　　爸爸愛花和畢業(yè)典禮這兩條線索中，前者是主線，因?yàn)樽髌匪坍嫷闹饕蜗笫前职?，在作品中起主?dǎo)作用。畢業(yè)典禮中又疏密有致地?cái)⑹霭职纸形业姐y行匯款的事，讓我去闖練。文章從畢業(yè)典禮前寫起，寫到爸爸病倒了，不能參加我的畢業(yè)典禮，然后回憶爸爸多年來對(duì)我的嚴(yán)厲管教。以花為線索貫穿全文，使全文充滿人情味而又嚴(yán)謹(jǐn)周密?！　。何恼聵?biāo)題“爸爸的花兒落了”用得好不好，為什么?　　討論并歸納：文題一方面實(shí)指夾竹桃的敗落，一方面象征天性愛花的爸爸離開人世。所以我能意識(shí)“是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”“我已不再是小孩子。你最大?！卑职忠膊荒梦耶?dāng)孩子，讓我給在日本讀書的陳叔叔匯款。只要硬著頭皮去做。　?。郝犃死细叩脑?，知道爸爸去世的消息，我為什么“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”?　　討論并歸納：這是爸爸長(zhǎng)期對(duì)我嚴(yán)格要求教育的結(jié)果?！　?2)當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對(duì)爸爸的病情很了解，知道他將去世很悲痛。　?。何覟槭裁匆s著回家“好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀”?　　討論并歸納：這是親人間的一種預(yù)感，在文中也成為爸爸即將離開人世的伏筆?！　。喊职謱?duì)我的嚴(yán)格教育對(duì)我成長(zhǎng)有什么影響?討論并歸納：從那以后，到今天，每天早晨我都是等待著校工開大鐵柵欄門的學(xué)生之一，而且成為最優(yōu)秀的小學(xué)畢業(yè)生，代表同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書和致謝詞。　?。喊职忠娢也黄鸫矠槭裁创蛭?　　討論并歸納：對(duì)孩子不嬌生慣養(yǎng)，嚴(yán)格要求。怕的是罰站在門邊時(shí)同學(xué)們的眼光使我害羞?！　∪?、正課　　“當(dāng)我在一年級(jí)的時(shí)候……今天是我最后一天在這學(xué)校里啦”?！　《?、導(dǎo)人　　上節(jié)課，我們分析了爸爸這個(gè)人物形象，理解了文章的插敘手法。作業(yè)布置：請(qǐng)將自己成長(zhǎng)中的感動(dòng)寫下來?！　∥?、說自己　　說說你成長(zhǎng)中的感動(dòng)　　在《懂你》的音樂中回憶并書寫自己的感動(dòng)時(shí)刻?！　∥恼聡@“爸爸”和“我”寫了哪些事情？　　課文中哪些情節(jié)最讓你感動(dòng)？　　四、研讀課文，感受父愛　　課題《爸爸的花兒落了》有怎樣的內(nèi)涵？　　重點(diǎn)品讀我賴床一事，體會(huì)表現(xiàn)了父親怎樣的情感態(tài)度？　　篩選父親的語言，試品析爸爸對(duì)女兒的感情。對(duì)文章圈點(diǎn)勾畫，找出記敘的要素，理清文章思路?！　《嗝襟w顯示題目，板書。　　剛才我們懷著對(duì)父親的崇敬之情聆聽了一首為我們的父親唱的頌歌?！　〗處煖?zhǔn)備多媒體課件。　　教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)父愛，欣賞美點(diǎn)，感悟成長(zhǎng)?！　⌒蕾p文章的美點(diǎn)，感受父愛。尤其值得一提的是反思與拓展──“世上還有爸爸好”的口頭作文，充分尊重了學(xué)生的個(gè)性化認(rèn)識(shí)，鮮明地體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)思想，將課堂教學(xué)推入高潮，使學(xué)生對(duì)文章的所蘊(yùn)涵的情感有了新的思考與認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生在對(duì)文章的研讀過程中感悟人生，體味生活，得到啟示，獲得教益。　　五、作業(yè)　　小作文：《世上還有爸爸好》　　本教案以新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、新的課程理念為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過文章的研讀與探究，對(duì)文章語言的品味與揣摩，對(duì)文章相關(guān)語段的體味與感悟，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)以及情感熏陶的目的。今天的文章讓大家重新認(rèn)識(shí)了父親，那深沉的愛，那感人的愛，讓我們說真話，訴真情，用自己的心聲說說，“世上還有爸爸好”?！　∧阌袥]有類似“我”賴在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷，你的父親是如何處理的?說給大家聽聽。”　　三、體驗(yàn)與反思　　組織學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)討論“我們”為什么很喜歡、又害怕變成大人?教師應(yīng)給學(xué)生自由說話的機(jī)會(huì)，使學(xué)生暢所欲言，并且明確每個(gè)人在成長(zhǎng)的過程中都有煩惱，但只要正確對(duì)待就一定會(huì)解除煩惱，迎接新的挑戰(zhàn)?！　、鞘堑摹０职址N的夾竹桃垂下好幾枝，很不像樣子。爸爸的愛使“我”意識(shí)到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己，為”我”以后的成長(zhǎng)上了很好的一課。請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)閱讀爸爸逼“我”去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩部分，可就下面的問題展開討論?！　　冀虒W(xué)設(shè)計(jì)　　一、檢查作業(yè)　　二、研讀與賞析(下)　　教師導(dǎo)學(xué)：　　上節(jié)課我們通過有感情地朗讀文章，已經(jīng)基本把握了文章的內(nèi)容，也理清了文章的脈絡(luò)。　　第二課時(shí)　　〖教學(xué)內(nèi)容　　檢查作業(yè)。　　進(jìn)一步閱讀文章，思考“研討與練習(xí)”二?！　∷?、作業(yè)　　識(shí)記字詞，完成讀一讀，寫一寫。至于寫她進(jìn)家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對(duì)爸爸的病情很了解，知道他將去世。最后畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽到老高的話，她清醒地意識(shí)到爸爸的花真的落了，自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。這時(shí)，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會(huì)來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是又憶起爸爸愛花的情形?！　∽灾魈骄浚骸　〈_定思考題，教師引導(dǎo)學(xué)生逐漸將思考題集中到以下幾方面，大屏幕出示問題組：　　⑴文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的事情是怎樣引出的?　?、莆闹惺侨绾伟凳景职忠呀?jīng)病得很重，可能將不久于人世的?　　⑶怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義?　　教師引導(dǎo)學(xué)生再次有感情地朗讀課文，然后學(xué)生在課文中勾畫，四人小組討論回答，教師補(bǔ)充歸納：　?、盼恼麻_篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時(shí)的情形?！　∪⒀凶x與賞析(上)　　教師導(dǎo)學(xué)：　　這篇文章以“爸爸的花兒落了”為題，一方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了，另一方面則點(diǎn)出了爸爸的離開人世。　?、莆恼骂}目為“爸爸的花兒落了”，與題目相映，文章也多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結(jié)尾用“垂落的夾竹桃”回應(yīng)前文，點(diǎn)出爸爸已不在人間，可以看出“花”是作為線索貫穿小說始末的?！　『苤馗星椋牭降艿鼙蝗毡救撕λ赖南?，便急得吐血了。現(xiàn)在我們就一同去認(rèn)識(shí)一位可敬又可親的父親吧!　　二、整體感悟　　檢查預(yù)習(xí)情況?！　∵€可用以下話語導(dǎo)入：　　人生在世，人們夸贊的最多的是母愛，人們最不能忘懷的也是母愛。　　〖教學(xué)設(shè)計(jì)　　一、導(dǎo)入　　可以用深情的語言為學(xué)生講朱自清的《背影》中“望父買橘”的片斷，以創(chuàng)設(shè)情境?！　、朴袟l件的，可提前為學(xué)生播放影碟《城南舊事》?！　、圃趯W(xué)習(xí)的過程中，你可能也遇到過類似“我”賴在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷，你的父親是如何教育你的呢?也許感受到父愛的事件很多，準(zhǔn)備好說給大家聽聽。　　有感情地朗讀課文，理清文章的思路，從中感受至愛親情?！　±砬逦恼碌乃悸罚凶x課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑?！　〔幌ＭL(zhǎng)大的原因：怕失去童年的無憂無慮的歡樂，怕去承擔(dān)責(zé)任。能夠靠自己的能力去品味成功的喜悅與失敗的痛苦?！　　及鍟O(shè)計(jì)　　成長(zhǎng)的苦與樂。　　〖教學(xué)難點(diǎn)　　確立論點(diǎn)、注意表達(dá)。　　第二課時(shí)　　〖教學(xué)目標(biāo)　?。ㄕJ(rèn)知、能力、情感）能力目標(biāo)：討論、語言表達(dá)能力。　?。?、爸爸培養(yǎng)我的自立能力?！　　及鍟O(shè)計(jì)　　爸爸的花兒落了　　回憶爸爸：　　１、對(duì)我嚴(yán)格的管教，記一件典型的事例。　?。ㄒ霭职忠胰ム]錢的事?！　。ㄒ鰧?duì)爸爸的回憶，交待爸爸生病。）　?。?、明天要早起，收拾好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)最后一天了，可不能遲到！　?。ㄒ霭职謬?yán)格要求我，不允許我遲到曠課的事?！　《⑦^渡自然　　找出過渡句：　?。薄⒂⒆?，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做就闖過去了。　?。?、爸爸培養(yǎng)我的自立能力：　　舉了一個(gè)典型的例子──讓我去銀行郵錢?！　。?、爸爸愛花，也暗示爸爸得病的原因：　　原因：叔叔給日本人害死，爸爸急得吐了血。這個(gè)事件的描寫記敘很真實(shí)；沒有母親的和風(fēng)細(xì)雨的商量。記敘一件具體的事。　　〖教學(xué)手段　　電腦。　　〖教學(xué)難點(diǎn)　　記敘的事件?！　。?、情感目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。問君此去幾時(shí)來，來時(shí)莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有別離多……”　　驪歌：　　徘徊：　　知交：　　零落：　　《爸爸的花兒落了》教案11第一課時(shí)　　〖教學(xué)目標(biāo)　?。薄⒄J(rèn)知目標(biāo)：　　識(shí)記生字、識(shí)記感受最深的句子。　?。?）靜默藤條雨蓬遮蓋（）　　（2）寄款辨論抽搭茉莉（）　?。?）腫脹白暑灌水蹲下（）　　（4）賴惰踢拖包袱石榴（）　　結(jié)合語境，解釋下面這段話中的詞語?！　　盎ā痹谌慕Y(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用？　　文章有兩條線索，請(qǐng)指出?！　∥恼碌念}目有何含義？　　文中主要寫了哪幾個(gè)人物？主要人物是誰？　　課文寫了哪些生活片斷，哪些是眼前的事，哪些是回憶的事？請(qǐng)理清課文脈絡(luò)?！栋职值幕▋郝淞恕芬晃氖恰丁返淖詈笠徽?，原名為《》，是作者對(duì)童年的一段親切回憶。處女作散文小說合集《》、短篇小說集《》、《》、《》?！　W(xué)心難點(diǎn)：理解作者思想感情，體味人與人之間的真情?！　±斫庾髡咚枷敫星椋w味人與人之間的真情?！　　栋职值幕▋郝淞恕方贪?0學(xué)習(xí)目標(biāo)　　有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語言概述文章的內(nèi)容。衣襟上的夾竹桃引起“我”對(duì)爸爸的回憶，回憶中有快樂，也有感傷；有爸爸嚴(yán)厲的責(zé)罰，也有他綿綿的愛意?！　W(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，作者的文章和同學(xué)們的發(fā)言合成了一首感人肺腑的父愛的樂章，讓我們把這些內(nèi)容記在本子上，印在腦海里，留在我們成長(zhǎng)的記憶長(zhǎng)河中。　?。病⒛阌袥]有類似“我”賴在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷，你的父親是如何處理的？　　三、拓展延伸　　有首歌說；世上只有媽媽好?！薄　《Ⅲw驗(yàn)與反思　　組織學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)討論“我們”為什么很喜歡、又害怕變成大人？教師應(yīng)給學(xué)生自由說話的機(jī)會(huì)，使學(xué)生暢所欲言，并且明確每個(gè)人在成長(zhǎng)的過程中都有煩惱，但只要正確對(duì)待就一定會(huì)解除煩惱，迎接新的挑戰(zhàn)?！　、鞘堑摹０职值膼凼埂拔摇币庾R(shí)到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己，為“我”以后的成長(zhǎng)上了很好的一課。請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)閱讀爸爸逼“我”去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩部分，可就下面的問題展開討論：　　⑴對(duì)爸爸逼“我”去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？對(duì)“我”的成長(zhǎng)有什么影響？　　⑵畢業(yè)典禮后“我”回家時(shí)見到了怎樣的情景？這情景預(yù)示著什么呢？　　⑶“我”是不是真正感覺到自己長(zhǎng)大了？從哪些地方看出來的？　　教師引導(dǎo)學(xué)生再讀有關(guān)內(nèi)容，然后進(jìn)行討論，共同解決問題。　　第二課時(shí)　　一、研讀與賞析　?。?、教師導(dǎo)學(xué)：　　上節(jié)課我們通過有感情地朗讀文章，已經(jīng)基本把握了文章的內(nèi)容，也理清了文章的脈絡(luò)?！　。?、思考“研討與練習(xí)”一?！　、鞘钦f作者在爸爸去世之時(shí)，終于體會(huì)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是小孩子了。而畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預(yù)感?！　、票热玳_頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時(shí)，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，是不是？”這是一處伏筆。那么爸爸在我的成長(zhǎng)過程中究竟起了怎樣的作用呢？同學(xué)們可以圍繞這個(gè)話題再深入提出問題進(jìn)行討論，力求對(duì)文章能有更全面、更深刻的理解?！　、潜磉_(dá)了作者失去父親的痛楚與無奈，同時(shí)又深深眷念的感情。　　特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花?！　。病⒖焖儆懈星榈乩首x課文，并在朗讀中思考問題：　?、艔娜目?，爸爸是一個(gè)怎么樣的人？　?、啤盎ā痹谌慕Y(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用？　?、俏恼卤磉_(dá)了作者怎樣的感情？　　學(xué)生速讀課文后，四人小組討論回答，學(xué)生間互相評(píng)論補(bǔ)充：　　⑴爸爸表面上很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛心：　　鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。可是今天我們要為我們的父輩唱一首頌歌，他們同樣讓我們難以忘懷，他們同樣值得我們夸贊。　　兩課時(shí)?！　「星榈乩首x課文，感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語言概述文章的內(nèi)容?！　。?、理清文章的思路，研讀課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。爸爸的花兒落了，“我”已不再是小孩子，“我”已經(jīng)長(zhǎng)大了。　　四、作業(yè)　　小作文：《世上還有爸爸好》　　教后記：這是一篇感情頗深的文章，學(xué)習(xí)中學(xué)生能夠理解文章的意思，但對(duì)作者的感情理解不到位，不能夠完全進(jìn)入課文中的狀態(tài)。今天的文章讓大家重新認(rèn)識(shí)了父親，那深沉的愛，那感人的愛，讓我們說真話，訴真情，用自己的心聲說說，“世上還有爸爸好”?！　∵M(jìn)一步提問：　　課文中還有什么情節(jié)會(huì)引起你的閱讀興趣?談?wù)勼w會(huì)。“我”得知爸爸不行了，首先意識(shí)到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然后就對(duì)老高說話，而且是“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”，最后在心里默念“我已不再是小孩子了?！　〉艿苊妹脗冎皇亲灶欁缘赝嬷?；爸爸種的夾竹桃垂下了好幾枝，很不像樣子；小青石榴從樹上掉下來，老高急匆匆地告訴醫(yī)院來了電話，等等，這些都預(yù)示著爸爸已經(jīng)病得很重，將不久于人世?！　∶鞔_：　　爸爸對(duì)“我”要求很嚴(yán)格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣，但是他表面的嚴(yán)厲中又有無限的關(guān)愛，關(guān)心自己的冷暖和苦樂。畢業(yè)典禮后“我”回家時(shí)見到了怎樣的情景?這情景預(yù)示著什么呢?　　c?！　。這節(jié)課我們就文章的重點(diǎn)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探討，使自己的認(rèn)識(shí)達(dá)到新的高度?！　∵M(jìn)一步閱讀文章，思考“研討與練習(xí)”：　　準(zhǔn)備說說自己的爸爸?！　∷?、作業(yè)　　識(shí)記字詞，完成讀一讀，寫一寫。至于寫他進(jìn)家門以后看到”旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對(duì)爸爸的病情很了解，知道他將去世。文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時(shí)的情形；通過憶述探病時(shí)爸爸的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形；這時(shí)，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會(huì)來了，她