松坊溪的冬天教學反思(參考版)
2024-12-06 01:09本頁面
【正文】 何樂而不為呢？ ?！ ∥艺J為，這樣既可以了解課文內(nèi)容，又學到了寫作方法。比如，在學習第二幅畫面時對“那溪石上都覆蓋著白雪了：好像有一群白色的小牛，……好像溪中生出好多白色的大蘑菇了。比如作者在描寫“初冬”這一畫面時，著重抓“色彩”，突出初冬時“色彩絢麗”的特點；在描寫“雪景”這一畫面時，著重抓“形狀”，是分雪飄落時的形態(tài)和飄落下來后溪石被覆蓋后的形狀來突出雪景的“形狀絢麗”的特點；在描寫“雪后松坊溪的美景以及溪中彩魚兒游得歡的情景”這一畫面時，作者運用了“對比”，用地面雪景與溪中彩魚進行對比，這一靜一動的對比，顯得非常生動，突出了這幅畫面“對比生動”的特點，這樣選擇和安排材料，顯得文章結(jié)構(gòu)分明，條理清晰，值得我們借鑒。作者截取這三個畫面，顯然是作者在選擇材料上做了精心的處理的，因為對于我們的學生來說，他們只會直奔“冬天”這一方面寫作，這樣的審題面很窄，說不出什么精彩的內(nèi)容來。 教學時，我結(jié)合本單元的作文訓練項目，沒有過多的去分析課文內(nèi)容，只是在寫作特點上做了一些安排，從而使學生在今后的作文中有所啟發(fā)。而這些也正是我在第一次講課時所缺少的，看來，作為教師是馬虎不得的，是容不得我們偷懶的，哪怕是一次也不行，因為我們面對的是一群活潑可愛的孩子，他們的課上反應為我的做法做出了一個有力的回答。再者，教師的充分備課也是不容忽視的非常重要的一個原因。預習就是在學習新課之前的自學，有準備地去聽老師講課。其次，學生課前對這篇課文的充分預習也是取得成功的一個關(guān)鍵。在研讀中我認真的分析著教材，抓住文章的重點，想象著學生在交流自己對文中句子的理解時，他們會抓住哪些句子，會怎樣想，怎樣說，而對于他們所找的句子，他們的回答，我又應該怎樣對他們進行引導，使他們能抓住關(guān)鍵的詞句，談感受，有感情的朗讀，從而真正的體味到文章的美。在我們班里從新講了一遍，語速也放慢了許多，根據(jù)學生的回答我引導到他們抓重點詞句、展開想象、練習說話、感情朗讀，教學過程進行的有條不紊，就這樣，在輕松的教學氛圍中一堂課結(jié)束了?！ W生的感悟不到位，肯定是老師的引導不到位，那我的問題就出現(xiàn)在對教材的把握不夠，不能有自己的想法，上起課來，生硬得很?！ 】墒窃谖覀儽景嗌险n的時候也發(fā)現(xiàn)了這樣的情況，才知道有很多的同學一直以為松坊溪就是松坊村，這說明第一課時的時候遺忘了問題。 課堂上的語言不夠精煉準確，語速也太快。 對學生的指引性評價不到位。但是在我的課堂上有很多的不足。在講兩部分時，方法是相同的，首先找到給作者留下的印象的相關(guān)句子，然后再分別找出作者為什么會有這樣的印象。課文一共分成了兩個部分，一個是松坊溪平時的景色，另一個就是松坊溪冬天的景色?！ ∵@節(jié)課的是張建中主任設計的，在二小也聽過了示范課，在感受著張主任巧妙熟絲的設計方案的同時也在感慨二小老師對課文把握的游刃有余?！ 端煞幌亩臁方虒W反思6《松坊溪的冬天》這是一篇文質(zhì)兼美的散文，語言有韻律有氣勢，瑰麗動人。我主要在三個方面下功夫： ?。?）注重朗讀的技巧性指導，該停頓就停頓等； （2）注重朗讀評價語的針對性、實效性，師生互評； ?。?）注重朗讀形式的多樣，讓學生在“多樣”中始終保持朗讀的興趣，而興趣是成功最好的老師。但結(jié)合著自己的感情來讀課文，學生做起來就難了。我越來越深刻地體會到：語文教學中一旦有豐富的想象積極參與，語文教學就會變得生動
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