土地的誓言?xún)?yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-12-06 00:50本頁(yè)面
【正文】 選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì) 六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 土地的誓言 深情贊美故鄉(xiāng)————————誓死保衛(wèi)家鄉(xiāng) 。那就是以?xún)A訴式的語(yǔ)言表達(dá)激情，以富有力度與濃度的情感打動(dòng)人心。眷念鄉(xiāng)土，這是一種具有共通性的感情，而作者所眷念的關(guān)東原野，當(dāng)時(shí)卻已被日本侵略者強(qiáng)占十年之久，對(duì)作者來(lái)說(shuō)，她是失去的美好家園；對(duì)國(guó)人來(lái)說(shuō)，她是祖國(guó)完整版圖上淪喪的土地，因此，眷念鄉(xiāng)土就有了讓人產(chǎn)生共鳴的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)色彩。并不流于空泛，他把九 四、小結(jié) 這是一篇抒情散文，充溢著飽滿(mǎn)、深沉的愛(ài)國(guó)熱情。對(duì)土地以“你”相稱(chēng)，情感顯得更加直接而迫切。文章開(kāi)始用第三人稱(chēng)，是因?yàn)楦星槠鸪醣容^平穩(wěn)，但隨著作者情緒一步步的激動(dòng)。這是虛寫(xiě)。在任何一塊大地的深層，都涌動(dòng)著沸騰的巖漿，這些巖漿就是“紅熟的漿液”“燃燒的洪流”。這里用“埋葬”比“飄蕩”、“回響”更多了一層沉重的感覺(jué)和悲憤的心緒。 10．質(zhì)疑：怎樣理解P61第二段第四行“在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑”中“埋葬”這個(gè)詞的確切含義? 討論并歸納：“埋葬”只用于已經(jīng)死去的事物，那么，我的歡笑已經(jīng)死去了嗎?是的，昔日飄蕩、回響在田壟的歡笑曾經(jīng)是晶瑩如露珠般點(diǎn)綴在壟上，散發(fā)出迷人的光澤。它比用“澎湃…‘涌動(dòng)”等詞語(yǔ)更多了幾分野性和難以駕馭的力量?！ ?．質(zhì)疑：怎樣理解文中“我常常感到它在泛濫著一種熱情”中“泛濫”這個(gè)詞的確切含義? 討論并歸納：“泛濫”原意是“江河水溢出，淹沒(méi)土地”，又引申為“思想、事物到處擴(kuò)散”?！ ?．質(zhì)疑：文中多次出現(xiàn)“當(dāng)我……當(dāng)我……當(dāng)我……”“我想起……我看見(jiàn)……我聽(tīng)見(jiàn)……我想起……我想起……”這是運(yùn)用什么修辭手法。”等等。比如：“我無(wú)時(shí)無(wú)刻不聽(tīng)見(jiàn)她呼喚我的名字，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不聽(tīng)見(jiàn)她召喚我回去?！ ?．質(zhì)疑：作者把廣大的關(guān)東原野，以“她”而不是“它”相稱(chēng)，這是運(yùn)用什么手法?表達(dá)了作者什么感情? 討論并歸納：運(yùn)用呼告的手法，直接對(duì)著故鄉(xiāng)的土地傾訴自己的熱愛(ài)、懷想和眷念，并且將傾訴對(duì)象擬人化。因?yàn)椤凹t玉的臉龐，黑玉的眼睛”很容易引發(fā)人們的想象到東北的父老鄉(xiāng)親像紅玉一樣的臉龐，像黑玉一樣的眼睛，使人想到仍在日寇鐵蹄下呻吟的故鄉(xiāng)親人。 6．質(zhì)疑：有人說(shuō)這段話(huà)排列的詞語(yǔ)過(guò)多，不夠簡(jiǎn)潔，有些句子完全可以刪掉，比如“紅玉的臉龐，黑玉的眼睛…‘狐仙姑深夜的讕語(yǔ)，原野上怪誕的狂風(fēng)”?！ ?．質(zhì)疑：這段話(huà)中作者用了大量的詞語(yǔ)形容東北地區(qū)的種種事物，你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用得好，能夠引起你豐富的聯(lián)想? 討論并歸納：具體(略)?！ ?．質(zhì)疑：P60第二行?！ ∮懻摬w納： 第一段：我常常想起關(guān)東原野上的一切，我時(shí)時(shí)聽(tīng)見(jiàn)故鄉(xiāng)的呼喚，我的心為此而熱血沸騰! 第二段：故鄉(xiāng)美好的生活令我夢(mèng)縈魂?duì)?，我發(fā)誓要為故鄉(xiāng)母親而戰(zhàn)斗而犧牲?！ ?3)全體齊讀，或配樂(lè)朗讀、表情朗讀?！ ?1)老師朗讀。作者懷著難以遏制的思鄉(xiāng)之情寫(xiě)下了這篇文章。 2．導(dǎo)語(yǔ) 1941年9月18日，九他注重方言的運(yùn)用，又自覺(jué)地吸收電影剪接手法來(lái)結(jié)構(gòu)小說(shuō)，敘述帶跳躍性，用筆舉重若輕，講究力度，在小說(shuō)體式上有新的創(chuàng)造?！熬牛话恕笔伦兒?，從東北流亡到上海，他用詩(shī)情的筆法寫(xiě)出難以想象的人民貧窮，悲憤郁怒之情回蕩在平靜的敘述中，傳達(dá)出遭受壓抑的凄厲感如《憎恨》?！ ?．朗讀課文，思考課后研討與練習(xí)。不干凈的東西?！ ?6)默契：雙方的意思沒(méi)有明白說(shuō)出而彼此有一致的了解?！ ?4)怪誕：奇怪；古怪?！ ?2)嗥鳴：(野獸)大聲嚎叫?！ 胪脆气Q斑斕怪誕 亙古默挈田壟蚱蜢 污穢讕語(yǔ)輾轆鎬 2．查工具書(shū)，解釋下列生詞。課時(shí)安排誒一課時(shí)，但充分利用了早自修的時(shí)間。文章的標(biāo)題有什么深刻的含義 教學(xué)的難點(diǎn)：理解文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，感受作者熾痛的感情?！ 。?、感受游子濃
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