【正文】 　　五、布置作業(yè)：　　閱讀《吶喊》中未讀過的篇目，寫一篇讀書筆記?！　∵@篇文章在寫作手法上有哪兩大兩大特點？　?。?）、圍繞中心，按時間順序選擇典型事例反映思想發(fā)展過程。　?。?）不使青年“寂寞”?！　　秴群啊返姆椒ê驮瓌t：（1）“聽將令”。　　教師范讀“在我自己……”到篇末，重點講析：　　《吶喊》的動機和目的：（1）喚醒鐵屋子里熟睡的人們?！跋Ｍ谟趯怼薄鹦漠愃浴皫讉€人既然起來，你不能說決沒有毀壞這鐵屋子的希望”，魯迅是同意的。舊的統(tǒng)治勢力和觀念力量還很強大，而人民又正“熟睡”（愚昧落后）。指出“鐵屋子”比喻黑暗頑固的舊中國、舊社會；“熟睡的人們”比喻當(dāng)時“愚弱的國民”；“大嚷……”“受無可挽救的……”比喻宣傳的力量使一些較為清醒的人提高覺悟，使他們認(rèn)識到黑暗的濃重，處境的險惡，如果這樣做的話，無異于使他們身受的苦痛比許多“從昏睡入死滅”的愚弱者厲害得多。讀后指出老朋友金心異的來訪，關(guān)于打破鐵屋子的談話，是魯迅生活、思維的一個新的起點。景物描寫待講寫作方法時展開。記敘《吶喊》的誕生和有關(guān)問題，著重說明創(chuàng)作《吶喊》的直接目的。后面講寫作手法時可適當(dāng)展開。（第56節(jié)）　　第710節(jié)主要寫作者夢后的寂寞及在寂寞中繼續(xù)探索、追求。（第23節(jié)）　　第二個“夢”，到日本學(xué)醫(yī)，走科學(xué)救國的道路。（第1節(jié)）　　粗筆勾勒第（26）節(jié)框架。指出其為全文總綱，是理解這篇序言的關(guān)鍵。讀后抓住詞語“夢”“歡欣”“寂寞”“而”“偏”等?；仡欁约呵嗄陼r代到“五四”前夕所走過的一段曲折的歷程，著重說明寫作《吶喊》的思想根源。下面我們看第一部分?！　”疚臄⑹戮€索清晰，劃分兩大部分的界限很分明?！　《?、理清全文的敘事線索。板書：“自序”，提問魯迅取書名為吶喊的原因，導(dǎo)入課文。板書：“《吶喊》”，提問該詞的本意?！　∫黄鸹貞涍M(jìn)入中學(xué)后已讀過的魯迅小說《一件小事》《社戲》《孔乙己》《故鄉(xiāng)》等?！　〗虒W(xué)設(shè)想：　　在學(xué)生課外自讀，對課文內(nèi)容熟悉的機車上，就重點、難點做指導(dǎo)、點撥?！　　秴群啊方虒W(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)圍繞中心按時間順序組織材料，選取典型事例反映思想發(fā)展過程以及夾敘夾議的寫法?！　∽詈?，我們再回顧一下本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：這節(jié)課我們重點分析了小說集命名為“吶喊”的原因和作者寫作這些小說的緣由，在分析中我們又清楚地看到了魯迅先生的思想發(fā)展歷程?！　。?）是為慰藉戰(zhàn)友，使之不憚于前驅(qū)的吶喊助陣　?。?）是為了喚醒精神麻木、“熟睡”的人們起來抗?fàn)?，而發(fā)出戰(zhàn)斗的呼喊。所以，作者寫這些小說是有著深厚的思想基礎(chǔ)的?！　∽詈?，我們再思考幾個問題：作者年輕時做過哪些夢？　　學(xué)生討論明確：出示幻燈片。　　[教師總結(jié)：從這此詞語可以看出，作者重新開始治文學(xué)，并非完全因為金心異的請求，更多的倒是在圓他的年輕時的救民報國的夢想?！　。?）在我自己，本以為現(xiàn)在是已經(jīng)并非一個切迫而不能已于言的人了，但或者也還未能忘懷于當(dāng)日自己的寂寞的悲哀罷。出示幻燈片。　　這樣看來，作者再次從事文學(xué)創(chuàng)作，完全是因為金心異的鼓勵了，事實上是不是這樣呢？　　提示：作者是否真的認(rèn)為國民全無希望？是不是真的再也沒有年輕時的救民報國的思想了?，F(xiàn)在你大嚷起來，驚起了較為清醒的幾個人，使這不幸的少數(shù)者來受無可挽救的臨終的苦楚，你倒以為對得起他們嗎？”　　“然而幾個人既然起來，你不能說決沒有毀壞這鐵屋子的希望。金心異是怎樣說服引導(dǎo)作者的？請同學(xué)們看課文19－21小節(jié)，大家一起朗讀一下。因此他們需要有人吶喊助威。請同學(xué)看課文第18小節(jié)：　　我懂得他們的意思了，他們正辦《新青年》，然而那時仿佛不特有人來贊成，并且也沒有人來反對，我想，他們也許是感到寂寞了。所以在他看來，國民已經(jīng)沒有了希望，自己也只剩下深深的悲哀和寂寞了?！　】偨Y(jié)：應(yīng)該說，魯迅先生當(dāng)初選擇學(xué)醫(yī)，還是后來的治文學(xué)、辦《新生》，他都為了實現(xiàn)自己的強國救民的理想?！　√釂枺何覀冊倮^續(xù)思考一下，魯迅先生又是為何去學(xué)醫(yī)的呢？從文中找出?！　√釂枺寒?dāng)時國民的精神是怎樣的？　　明確：愚昧落后麻木。請同學(xué)們思考一下作者為之吶喊的、最后又遭失敗的是什么事？　　明確：創(chuàng)辦《新生》雜志　　提問：創(chuàng)辦《新生》的目的是什么？在原文中找出根據(jù)?！　∮纱丝梢?，作者的’寂寞正是叫喊于生人中，而生人毫無反應(yīng)的悲哀。　?。?）至于自己，卻也并不愿將自以為苦的寂寞，再傳染給也如我那年輕時候似的正做著好夢的青年?！　。?）只是我自己的寂寞是不可不驅(qū)除的，因為這與我太痛苦。　?。?）這是怎樣的悲哀啊，我于是以我所感到者為寂寞?！　W(xué)生找出并依次投影?！　√釂枺骸凹拍笔鞘裁匆馑?？明確：孤獨冷清?！　√釂枺呼斞赶壬终f，他的吶喊只是“聊以慰藉”、“使他們不憚于前驅(qū)”，為什么猛士“前驅(qū)”還會害怕？學(xué)生討論?！　∵@一類的人們，就是現(xiàn)在也何嘗少呢？他們有確信，不自欺；他們在前仆后繼的戰(zhàn)斗，不過一面總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道罷了?！　∶鞔_：（1）中國人失掉了自信力了嗎。那么，這些猛士又是什么人呢？請同學(xué)們繼續(xù)思考一下。（投影幻燈片）　　在我自己，本以為現(xiàn)在是已經(jīng)并非一個切迫而不能已于言的人了，但或者也還未能忘懷于當(dāng)日自己的寂寞的悲哀罷，所以有時仍不免吶喊幾聲，聊以慰藉那在寂寞里奔馳的猛士，使他不憚于前驅(qū)。魯迅先生是要為誰呼喊呢？課文中有沒有答案？請大家快速地找一找。　　3．學(xué)習(xí)過程　　課前已經(jīng)要求同學(xué)們預(yù)習(xí)課文了，大家說說看看，有沒有預(yù)習(xí)。　　2．出示目標(biāo)　　學(xué)習(xí)本文，主要有三個目標(biāo)?！　《?、學(xué)習(xí)過程：　　1．導(dǎo)入　　前面我們學(xué)了汪曾祺先生寫作的《北京胡同》，大家還記得汪曾祺先生是為何寫這篇文章的？為攝影藝術(shù)節(jié)《胡同之末》寫作的序?！　?．理解寫作《吶喊》的緣由及命名為“吶喊”的原因。）　　通過以上關(guān)于魯迅先生好夢、寂寞、吶喊經(jīng)歷的分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，他的憂國憂民思想一直都沒有變，用他的《自題小像》中的一句話可以鮮明地體現(xiàn)作者的思想：“我以我血薦軒轅。（希望是本無所謂有，無所謂無的。　　“大嚷起來”用來比喻為喚醒廣大民眾而發(fā)出的“吶喊”。　?。?）、首先大家如何理解這段話中的“鐵屋子”、“熟睡的人們”、“大嚷起來”？　　“鐵屋子”用來比喻黑暗的、禁錮得極為嚴(yán)密的舊中國?，F(xiàn)在你大嚷起來，驚起了較為清醒的幾個人，使這不幸的少數(shù)者來受無可挽救的臨終的苦楚，你倒以為對得起他們么？”　　“然而幾個人既然起來，你不能說決沒有毀壞這鐵屋的希望。躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流?！　。?）魯迅是怎樣面對他的寂寞的？一蹶不振？還是？好，我們來看他的兩首詩?！　∮纱丝梢?，寂寞別具一番魅力，它可以教會我們正確認(rèn)識自我，調(diào)整自我，實現(xiàn)自我，最終超越自我。愛國詩人屈原有“舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒”的寂寞，亡國之君李煜有“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的寂寞，即便是豪放的李白，也有“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”的寂寞。　?。?）、說說魯迅在這里的寂寞具體是指什么？　　魯迅先生所說的寂寞是指奮斗者苦于找不到變革現(xiàn)實的途徑而產(chǎn)生的憤懣與彷徨，是戰(zhàn)士們在精神上的孤獨。然而我雖然自有無端的悲哀，卻也并不憤懣，因為這經(jīng)驗使我反省，看見自己了：就是我決不是一個振臂一呼應(yīng)者云集的英雄?！薄　◆斞傅募拍　∥腋械轿磭L經(jīng)驗的無聊，…獨叫喊與生人中，而生人并無反應(yīng)…我于是以我所感到者為寂寞?！　。?）“我在年輕的時候也曾經(jīng)做過許多夢”，這里的夢有哪些？　　——洋務(wù)救國夢；學(xué)醫(yī)救國夢；文藝救國夢?！　◆斞傅暮脡簟　∥以谀昵鄷r候也曾經(jīng)做過許多夢，后來大半忘卻了，但自己也并不以為可惜。身在黑暗中，什么都看不見，就象在沒有窗戶的“鐵屋子里”，身熱頭痛，快要被悶死了。在“那風(fēng)雨如磐”的黑暗年代，各種各樣的人，做著各種各樣的“夢”。你來你來！明日的夢。　　去的前夢黑如墨，在的后夢墨一般黑；　　去的在的仿佛都說，“看我真好顏色。　　魯迅的