基礎會計教學反思(參考版)
2024-12-06 00:44本頁面
【正文】 如何運用風趣和幽默的語言，配上笑容和嚴肅表情的交替，形成抑揚頓挫的教學情景，甚至是讓學生開懷大笑,扣人心弦,所以讓學生學習很容易成為一種享受,會計專業(yè)課如何也能扣人心弦,讓人流連往返,這也是一個課題?！ ∪⑿枰骄亢透倪M的問題 多媒體設備最終只是幫助教師教學的一種工具，有時候想想利用傳統(tǒng)的教學方式講課效果未必比今天用多媒體設備教學就差，所以不涉及大題量或者是大容量的課，是否可以考慮就用傳統(tǒng)方式授課，因為傳統(tǒng)方式授課師生的眼神交流機會會更多，印象也許會更深，對知識的理解和把握也許會更加準確，這也是值得討論的一個問題。這可以說是教學的一大悲哀，即使再給予不斷的輔導，也不一定全部理解。同時還綜合運用提問、講授等多種教學方法 二、課堂教學效果也不錯 自己預測及從學生反映的情況看，三分二以上的學生能明確的理解并熟練掌握本節(jié)課的內(nèi)容?！ 〗虒W方法運用也符合這節(jié)內(nèi)容教學的要求。對于容易混淆的銷售產(chǎn)品和銷售材料的會計科目進行比較，把已學過的入庫產(chǎn)品成本結(jié)轉(zhuǎn)和新課的銷售產(chǎn)品成本結(jié)轉(zhuǎn)進行比較討論，讓學生理解會計科目并明確方向。從一幅秋景圖導入，那是因為收獲給人帶來喜悅，與產(chǎn)品銷售給人帶來的喜悅有內(nèi)在的聯(lián)系?！ 〗虒W過程設計符合邏輯要求?！ ∧繕硕ㄎ幻鞔_，重難點突出，選擇教學方法恰當。這是課前的預設，是教學能否成功的重要條件。因此在教學過程中要始終貫徹“理解、掌握、運用”這個思想，做到理論聯(lián)系實際，將理論很好地應用到實際工作中去。希望我現(xiàn)在種下的種子，在學生不斷努力的耕耘中，將會有滿滿的收獲和巨大的幸福感?！ “雽W期要過去了，雖然現(xiàn)在還不能對學生的從業(yè)資格的考試情況下定論，但至少我在盡力，也看到了大部分在努力的學生。晚自習下課后還在背書的孩子，周末到圖書館看書的孩子，認為自己是“笨鳥”要先飛的孩子，這些孩子的學習態(tài)度讓我很是欣慰?！ ∶鎸δ切┏u、拒交作業(yè)的學生，我苦口婆心的找他們私聊，可是收效甚微。有說練習丟失的，有發(fā)現(xiàn)抄襲的，更有甚者拒交作業(yè)的。我的工作時間大部分都耗在給學生準備練習、復印練習和細究練習上，看著一份份練習，心里竊喜：這下可以讓學生比較全面的做題了。只有這樣，在考試過程中才能“兵來將擋，水來土掩”?！ ∧壳盁o紙化的考試知識面廣，考試較細?！ ≡诮虒W過程中，我不僅教授學生教材上的知識，還時常指導學生學習方法和技巧。我也常拿高中老師的一句話激勵學生：“置之死地而后生?！ 痘A會計》教學反思4 本學期有幸接手14五年制會計1班的會計從業(yè)資格考試《會計基礎》課程，接到通知初期我便利用寒假時間通讀《會計基礎》考試大綱，了解相關的考試信息，收集相關的考試資料，為本學期《會計基礎》的教學工作做好充分的準備。 課堂容量有點大，一部分同學做不完練習題。會計課本來就比較枯燥，學生的話除了借就是貸，所以要把一堂會計課上生動了就感覺特別難?！ 《?、課堂教學效果也不錯 本節(jié)課的課堂達成度也挺好的，大部分學生都能掌握四個賬戶，并做出相關的會計分錄，存在的問題是一小部分學生分錄做的正確率不高，容易混淆實收資本和資本公積兩個賬戶，課下可以出的這方面的習題強化訓練。通過三個問題引出本節(jié)課的四個賬戶，然后通過例題講解四個賬戶，有利于加深學生印象，便于四個賬戶的學習?！ 〗虒W過程設計符合邏輯要求 從導入到原有知識回顧，然后進行課堂教學，課外拓展，德育滲透，按常規(guī)教學設計，符合學生的認知規(guī)律。教學方法：講授法、啟發(fā)法、比較分析法、小組討論法。教學重點：四個賬戶的設置和應用。在前面學生已經(jīng)學
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