三顧茅廬第一課時教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-12-06 00:37本頁面
【正文】 學(xué)情 對四年級的學(xué)生來說，雖然對《三國演義》的一些小故事略知一、二，但畢竟不夠全面，所以對人物的性格特點及課文的背景也了解得也不夠透徹，因此引領(lǐng)學(xué)生感知劉備的求賢若渴、禮賢下士和諸葛亮的雄才大略，成了教學(xué)中的一個難點。老師應(yīng)抓住機會，鼓勵學(xué)生開展課外閱讀，自主解決問題，達到了教是為了不教的教學(xué)境界，從而讓學(xué)生能夠自主地進行學(xué)習(xí)。 學(xué)法 引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要注意運用自主學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生的自主性主要表現(xiàn)為自信、自我調(diào)控、自主選擇、獨立判斷等。閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。激發(fā)學(xué)生讀經(jīng)典名著《三國演義》的興趣，用寫讀后感的形式表達自己心中的想法。同時，這篇課文也能幫助我們很好地激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，“學(xué)習(xí)歷史故事,體會人物精神品質(zhì)”，我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點. 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會生字，隨文理解“茅塞頓開、晌午”等詞語的意思。課文記敘了劉備三顧茅廬，誠心誠意請諸葛亮出山，輔佐他完成統(tǒng)一國家大業(yè)的故事，贊揚了劉備求賢若渴、禮賢下士的精神?！ ?．三顧茅廬 誠心誠意 劉備—————→諸葛亮 ←————— 教材分析 《三顧茅廬》是蘇教版小學(xué)語文第八冊第三單元的一篇重點講讀課文。是根據(jù)引導(dǎo)學(xué)生“讀思悟”的教學(xué)方法來設(shè)計的，在課堂小結(jié)后，我利用多媒體展現(xiàn)給學(xué)生。為此，我設(shè)計了兩道拓展題： 1．同學(xué)們，三顧茅廬已傳為佳話，廣為傳頌，學(xué)了這個故事，作為“二十一世紀(jì)的小主人”，大家有什么啟發(fā)呢?2．讀《三國演義》，寫
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1