【正文】 　　98+72+28215+85+73+27　?。ǘ┨们宸答仯骸　∽鳂I(yè)布置 ?！　。?）A+（30+9）=A+30+9　?。?）15+(7+B)=(15+7)+B　?。?）10+20+30+40=10+(20+30)+40　　連線?！　?47+（72+28）A+(B+100）　　A+B+100147+72+28　　簡便計算下面各題?！　∷摹⑦_標訓練（13題必做，4題選做，5題思考題）　　根據(jù)加法結(jié)合律填空題?！　。?）教師引導學生解決學生還遺留的問題。）　?。ㄒ龑W生正確地計算，鼓勵學生分工合作，探索交流，教師巡回輔導，發(fā)現(xiàn)、收集學生存在的問題）　?。ǘ熒ヌ健　〗獯鸶餍〗M自學中遇到不會的問題?！　。ǘW生自學（學生對照自學提綱，自學教材P29頁例2，并完成自學提綱問題，將不會的問題做標注）　?。▽W生自學，教師在不干擾學生的前提下巡回指導，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學生學情）　?。ㄈ┳詫W檢測　　填空　　387+425=（）+387525+（）=137+525　　300+600=（）+（）（）+65=（）+35　　連線　　56+68150+（25+75）　　150+25+7550+B　　B+5068+56　　A+B+100A+(B+100)　　三、合作探究　?。ㄒ唬┬〗M互探（自學中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習小組內(nèi)互相交流。　　教學過程　　一、自主學習　?。ㄒ唬┏鍪咀詫W提綱　　自學提綱（P29頁例2并完成自學提綱問題，將不會的問題做標注）　　根據(jù)例2情境圖中信息列出算式?！　〗虒W難點　　引導學生抽象，概括加法結(jié)合律。②培養(yǎng)學生觀察，比較，抽象，概括的初步思維能力?！　∵^程與方法：能用字母式子表示加法結(jié)合律，初步學會應用加法結(jié)合律進行一些簡便運算。”猜想不成立。簡潔交換律：axb=bXa。這就是我們將來要學習的乘法交換律?！　?2)驗證猜想三。　　匯報交流，驗證猜想。這些是與眾不同的、全新的猜想！如果猜想成立，它將加大我們對“加法交換律”的認識?！蹦敲?，其它三種運算中呢？　　生可能會說出以下幾個想法？　　“猜想二：減法中，交換兩個數(shù)的位置差不變？”“猜想三：乘法中，交換兩個數(shù)的位置積不變？““猜想四：除法中，交換兩個數(shù)的位置商不變？”　　“猜想五：幾個加數(shù)時，變換加數(shù)的位置和也不變？“　　舉例探究，驗證猜想。但有時，從已有的結(jié)論中通過適當?shù)淖儞Q、聯(lián)想，同樣可以形成新的猜想，進而形成新的結(jié)論。　　根據(jù)反思，拓展規(guī)律?！　。▽W生可能使用文字，圖形，符號等方式）　　(2)用字母表示加法交換律：a+b=b+a　　追問：加法交換律中，什么變了，什么沒有變？　　原來，猴媽媽就是巧妙地運用了加法交換律中的“變”與“不變”，輕松的解決了分桃的問題，其實同學們在以往的學習中也不知不覺的運用過？（加法計算“驗算”的時候）　　(3)出示教材56頁的例題情境圖?！　∮米帜副硎炯臃ń粨Q律。（同時將“？”改成“。　　學生匯報，師板書。　　師：我們還得舉例驗證。僅憑一個例子就得出“兩個加數(shù)交換位置，和不變”的結(jié)論，似乎草率了一點。（適時板書）　?。ǘV泛舉例，驗證猜想。”小猴們拍手歡呼?！毙『飩兒懿粯芬?，“太少了，太少了！”吵著要媽媽多分一些。我們在平時也要學會觀察和思考生活中的一些習以為常的問題，并努力從中探索規(guī)律?！　　蠼虒W難點：　　經(jīng)歷探索加法交換律和結(jié)合律的過程，發(fā)現(xiàn)并概括出運算規(guī)律?！　≡跀?shù)學活動中使學生在數(shù)學活動中獲得成功的體驗，進一步增強對數(shù)學的興趣和信心，初步形成獨立思考和探究問題的意識、習慣?！　　蠼虒W目標：　　理解并掌握加法交換律和加法結(jié)合律，并能夠用字母來表示加法交換律和結(jié)合律?！　?1)游戲：找朋友。）　　4．學法遷移，探索加法交換律。學生齊讀，教師板書在黑板上　　小結(jié)：剛才我們通過解決兩個問題發(fā)現(xiàn)并歸納出了加法結(jié)和律?！　。?）你能用你喜歡的方法表示這加法結(jié)合律嗎？　　學生用各種符號、字母表示這個運算定律?！　。?）是不是所有的三個數(shù)相加都符合這些規(guī)律呢？舉例驗證一下吧：（每個學生在練習本上寫出幾組這樣的算式，看結(jié)果怎樣）　　生匯報：　?。?5+63）+15=35+（63+15）　　（325+82）+18=325+（82+18）…　?。?）把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？（將學生的舉例用實物投影展示）　　（三個數(shù)相加時，先把前兩個數(shù)相加，或先把后兩個數(shù)相加，和不變。）　　3．觀察、比較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律　?。?）觀察這些算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？　　生匯報：每組算式運算的數(shù)相同，運算的結(jié)果相同，運算的順序不同。通過這兩組算式學習今天的新知識，為下面學習埋下了伏筆?！　。ㄔO計意圖：充分運用教材情境圖，引導學生獲取信息，提出加法問題。　　2．問題二：黃河全長多少千米？　　學生可能出的情況：　?。?）、3470+1210+790和1210+790+3470　　（2）（3470+1210）+790和3470+（1210+790）。）　?。ㄋ模W生自學　　師：下面請同學們根據(jù)“自學指導”開始自學，比一比誰看書最認真，誰自學效果最好?。◣熌抗庋惨暶恳粋€學生，特別要關注特困生?！　。ㄈ┏鍪咀詫W指導　　為了能夠更好地解決今天的學習目標，老師給大家提供了一些指導意見，請看自學指導?！　栴}（1）黃河流域的面積是多少萬平方千米？　　問題（2）黃河全長多少千米？　　（二）出示學習目標　　同學們提出了這么多有價值的問題，那么今天我們將解決那些問題呢？請看本節(jié)課的學習目標：　　1．讓學生經(jīng)歷探索加法運算律的過程，理解并掌握加法交換律和結(jié)合律，會用字母來表示，能夠運用所學的運算定律進行簡算。　　2．你能根據(jù)這些信息提出哪些數(shù)學問題呢？學生口答?！　∫陨险故驹诖蠹颐媲暗木褪屈S河流域圖?！　〗虒W準備：　　課件、投影儀、卡片　　教學過程：　　一、擬定導學提綱，自主預習　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設情境　　1．談話：同學們，長江，黃河就像兩條長龍盤臥在中國大地，特別是黃河被稱為我們的“母親河”?！　〗虒W重點：　　理解掌握加法的交換律和結(jié)合律，并會用字母表示他們。　　、成功的喜悅，進一步增強對數(shù)學學習的興趣和信心?！　〗虒W目標：　　1．讓學生