【正文】 　　板書設(shè)計：　　19　　一次成功的實驗　　鉛錘：chu237。）　　再次讀課文，理解課文內(nèi)容?！　?人一組，在規(guī)定的時間內(nèi)3人合作取出乒乓球。反饋的結(jié)果不強求一律，只要合情合理即可?！銥槭裁匆@樣做呢？’‘遇到危險，當然讓別人先離開！’小梅不假思索地說。快……’教育家的‘三’字剛剛喊完，三個小學(xué)生依次迅速地把小鉛錘提了出來。）　　分組反饋討論結(jié)果?！　≈该f一說外國教育家給我國小學(xué)生做了一個什么實驗？　?。私庹n文內(nèi)容。形容說話做事迅速。　　鉛錘：chu237。　?。ɡ蠋熆蛇m當做副板書?！　W(xué)生輕聲讀課文，畫批下需要老師和同學(xué)們幫助解決的地方。實驗為什么會成功呢？今天我們就學(xué)一篇和實驗有關(guān)的課文?！　∥?、課時安排：1課時　　六、課前準備：一個玻璃瓶、三只系著繩子的乒乓球?！　∪⒔虒W(xué)重點：　　理解這次實驗成功的主要原因是什么，懂得要團結(jié)，心中要有他人?！　⊥ㄟ^學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白實驗成功的原因，懂得要團結(jié)，心中要有他人。　　全班交流。將不明白的地方在組內(nèi)討論、交流?！　⌒〗M交流。再讀課文時，想一想：　　（1）教育家做了一個怎樣的實驗？　?。?）實驗最后成功了，為什么實驗?zāi)苋〉贸晒δ兀俊　。?）你覺得小女孩是個怎樣的人？　　請同學(xué)們帶著問題，一邊仔細地看屏幕，一邊認真的聽錄音?！　∪?、再讀課文，深入分析課文。初步解決閱讀困難。（２）難以理解的字、詞、句等，用筆做上記號。　　采用自己喜歡的讀書方式讀課文?！　⌒〗Y(jié)過渡：今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇與剛才游戲有關(guān)的課文，文中也有三個小朋友參加了剛才同樣的游戲，他們是怎樣做的，結(jié)果怎樣呢？讓我們一起來看看吧?！　??！　?。　　1?！　∑孔?、玻璃球、細繩子、多媒體課件　　一課時。　　了解實驗（游戲）的經(jīng)過，弄懂實驗成功的原因?！　∵\用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣?！　⊥ㄟ^說（小組交流、全班交流）、做（游戲）、演（分角色朗讀及表演課文內(nèi)容）突破本課重、難點。　　本文是一篇略讀課文，內(nèi)容有趣且易懂，因此，自讀自悟是本課教學(xué)所體現(xiàn)的主要特點。讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所思、有所悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。所以本課教學(xué)以讀為主線，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的方式閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀中自我感悟和體驗，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。第二部分（第711自然段）講教育家弄清了實驗成功的原因后，感到十分激動。這篇文章語言通俗易懂，生動有趣，不僅貼近小學(xué)生的生活，還給學(xué)生以啟迪。這個實驗已經(jīng)做過多次但都沒有成功，而這次卻獲得了成功?！　∑?、擴展練習(xí)　　讀了這個故事你想到了什么?把你想到的寫在日記本上。　　?！　×?、感情誦讀　　教師適時指導(dǎo)、評價。　　五、分析原因　　組織學(xué)生討論：為什么實驗?zāi)苋〉贸晒?　　小組交流討論結(jié)果。”　　學(xué)生讀句子，談感受。他對校長說：“這個實驗我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個也拉不出來?！薄　。骸坝辛宋ｋU，應(yīng)該讓別人先出去?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生動手動腦的好習(xí)慣?！　∪?、自主閱讀　　指導(dǎo)讀課文，從中你能悟出什么?　　學(xué)生讀課文，畫出感興趣的句子?！　??！　?，詞語?！　《?、檢查預(yù)習(xí)　　出示本課的生字、詞語。　?。簽槭裁磿晒?，或為什么不成功?　　?！　〗虒W(xué)過程　　一、做實驗揭示學(xué)習(xí)目標　　組織課文中的實驗?！　〗虒W(xué)重點和難點　　教學(xué)重點：讀懂課文內(nèi)容，受到與人合作，先人后己的教育?！　∽x懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟小女孩有了危險，先為別人著想的美好品德?！　　兑淮纬晒Φ膶嶒灐方贪?3教學(xué)目標　　會認3個生字，會寫13個生字。再結(jié)合剛才的實驗過程，同桌間互相交流讀了這句話的感受，最后全班交流?！　≌n件出示小女孩的話：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去?！　。?、指名操作兩種實驗過程。）　　三、再讀課文，感悟道理　?。薄W(xué)生自由讀課文，了解這次成功的實驗的過程，并想想這次實驗與教育家以往的實驗的不同。　　讀后學(xué)生匯報，可以各抒己見，不要強求統(tǒng)一答案?！　。?、指名讀課文。　　二、初讀課文，整體感知?！　〗虒W(xué)準備：　　文中實驗所需要的瓶子和六個小鉛錘。　?。?、邊讀邊想，了解實驗過程，領(lǐng)悟文中女孩先人后己的合作精神?！　?作業(yè)：　　找一找通過合作、團結(jié)取得成功的小故事，第二天講給大家聽?！　?通過實驗，讓學(xué)生親身體會一下當時的危險、緊張的情況，再次理解實驗成功的主要原因。反饋的結(jié)果不強求一律，只要合情合理即可。‘你為什么要這樣做呢?’‘遇到危險，當然讓別人先離開!’小梅不假思索地說?？臁逃业摹謩倓偤巴?，三個小學(xué)生依次迅速地把小鉛錘提了出來。)　　小組合作討論：這次成功的實驗的主要原因是什么?　　(給學(xué)生充分的思考、感悟的時間?！　∽杂勺x課文，在正確的基礎(chǔ)上，要求讀出感情。不假思索：用不著想。)　　老師訂正生字、詞的讀音和詞義?！　W(xué)生輕聲讀課文，畫批下需要老師和同學(xué)們幫助解決的地方。實驗為什么會成功呢?(學(xué)生說)今天我們就學(xué)一篇和實驗有關(guān)的課文?！　∫粋€玻璃瓶、三只系著繩子的乒乓球?！　±斫馕闹兄攸c句子的意思，知道實驗成功的主要原因是什么?！　∽詫W(xué)課文，理解課文內(nèi)容?！　　兑淮纬晒Φ膶嶒灐方贪?1　　學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。三字剛出口，三個學(xué)生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。這句話說因為小女孩讓別人先出去，先人后己。本課教學(xué)中我就讓學(xué)生先圍繞課題質(zhì)疑，學(xué)生提了很多問題，這些問題學(xué)生一讀課文就解決了，然后我就抓住課題中的成功這個關(guān)鍵詞進行引導(dǎo)，讓學(xué)生討論實驗成功的原因是什么，讓學(xué)生從文本中找到有關(guān)句子，因為學(xué)生不能離開文本單方面的進行述說?！　∷?、拓展延伸　　學(xué)了課文，你有什么收獲？想到了什么？聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷或所見所聞，寫一寫。　?、普堃恍〗M讀，其他小組進行評議?；ハ嗯浜夏酢＿@里的不假思索形象地反映了有了危險，應(yīng)該讓別人先出去這樣的意識已經(jīng)扎根于女孩的心中，變成了她理所當然的行為?！　、谂⒉患偎妓鞯卣f：有了危險，應(yīng)該讓別人先出去?！　∩玻菏堑?，其他兩位同學(xué)也很配合，沒有爭第一或第二，他們的配合很默契，很有團結(jié)合作?！　∪謩偝隹冢齻€學(xué)生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來?！　、谱プ≈攸c語句，全班進行交流?！　《?、繼續(xù)精讀感悟　?。薄⑦@篇課文你還有哪些問題沒有理解？　?。?、重點引導(dǎo)討論實驗為什么能取得成功這個問題?！　〉诙n時　　一、復(fù)習(xí)生字詞　　聽寫詞語表中列出的本課的詞語?！　。?、學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)，即時評價。　　瓶、順左右同寬?！　∪⒃僮x課文，精讀感悟　?。?、再讀課文想一想剛才提出的問題，你有哪些已經(jīng)解決了？　　２、組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問題。　?。病⒆x詞，檢查自學(xué)情況，理解如實、不假思索的意思?！　。?、指名讀課題。　?。?、學(xué)習(xí)小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好?！　。?、正確、流利、有感情地朗讀課文。　　新課標指出，在語文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式。教育家的實驗是對學(xué)生品行的考查，三個小學(xué)生尤其是小女孩，經(jīng)受住了考驗，體現(xiàn)出小女孩品質(zhì)的可貴和團結(jié)合作的重要?！　　兑淮纬晒Φ膶嶒灐方贪?0　　本文講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個學(xué)生做逃生游戲?！　≡俅巫x課文，理解課文內(nèi)容。　　說話練習(xí)：實驗成功是因為________________?！　∽x了這句話你知道了什么？有什么想說的？　　“不假思索”說明小梅脫口而出，在遇到危險的時候，根本沒有做過多的考慮，首先想到的是讓別人先脫險，　　實驗感知。往上拉。“迅速”表示快，因為水淹上來了，很危險?？臁苯逃业摹叭弊謩倓偤巴辏齻€小學(xué)生依次迅速地把小鉛錘提了出來。　　板書：鉛錘小梅等　　先后放水（險）　　瓶子井（窄）　　說話練習(xí)：實驗失敗是因為。（先拿瓶子，再取鉛錘，然后放瓶子，分鉛錘；最后要學(xué)生把鉛錘放瓶子里?！　∷摹W(xué)習(xí)課文　　自由讀課文　　1）、邊讀邊想：外國的教育家在實驗前是怎么做？怎么說的？找出有關(guān)詞句，用橫線畫出來。　　匯報學(xué)習(xí)：出示詞語指名讀　　自由讀課文，在正確的基礎(chǔ)上，要求讀出感情?！　↓R讀課題質(zhì)疑：讀了課題你想知道什么？　　二、讓我們帶著問題聽錄音，說說你知道了什么？　　誰在什么地方做了一次實驗？做了一個怎么樣的實驗？這個實驗成功的原因是什么？　　指名交流　　三、學(xué)生輕聲讀課文，自學(xué)生字新詞　　要求：讀準字音，認清字形，讀通課文，不加字不漏字。　　教學(xué)過程　　一、課前談話：　　同學(xué)們，你們做過實驗嗎？實驗有的時候會成功，有的時候會失敗，今天我們學(xué)習(xí)一篇和實驗有關(guān)的課文。　　教學(xué)難點：理解文中重點句子的意思，知道實驗成功的主要原因是什么?！　⊥ㄟ^學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白實驗成功的原因，懂得要團結(jié)，心中要有他人。　　繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力?！　W(xué)會生字“功、激、索、獲、錘、灌”等詞?！　《⒖偨Y(jié)延伸：　　學(xué)了課文，你有什么收獲？想到了什么？聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷或所見所聞，談一談再寫下來，選取好的作品貼在班級的黑板報上?！　、谛〗M內(nèi)合作讀一讀?！　∮懈星榈乩首x人物對話　　①學(xué)生先試著自己讀一讀。互相配合得很好?！闭勛约旱目捶??！　W(xué)生要抓住重點語句，如：一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后?！　〗M長負責(zé)整理本組的意見，代表小組進行全班交流。第二課時一、重點引導(dǎo)討論“實驗為什么能取得成功”這個問題?！　．引導(dǎo)學(xué)生思考寫左中右結(jié)構(gòu)的“激”應(yīng)注意什么?！　．引導(dǎo)學(xué)生分析“繩、險、倆、堵”這4個左右結(jié)構(gòu)的生字在寫時要注意什么？（左窄右寬）　　b．引導(dǎo)學(xué)生分析“瓶、順”這兩個左右結(jié)構(gòu)的字在寫時要注意什么?！　?