15大禹治水說課稿(參考版)
2024-12-06 00:32本頁面
【正文】 怎樣能讓全班學(xué)生都看我板寫，一直是我困惑的問題。此種感覺，豈一“妙”字了得。課堂上我一直變換花樣，力求讓孩子在輕松的氛圍中接受生字詞。有“師生對(duì)讀”，有“男女生競(jìng)賽”還有“用書上的話回答黑板上的問題”等等。（或者是自己學(xué)會(huì)了引導(dǎo)吧！呵呵） 讓學(xué)生帶著疑問讀書真的是個(gè)好方法，孩子們的眼睛亮亮的，讀書也比以前更投入了?！ ∩险n了，導(dǎo)入非常自然，從學(xué)生回答直接引入“治水”，接著，完成課題的板書?！ ?5大禹治水》第一課時(shí)教學(xué)反思 由于同組教師說要聽我的課，昨晚把教案寫完，課件做出來的，一切都是那么的匆忙。在描紅寫字時(shí)提醒學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！ ∽詫W(xué)生字筆順表，描紅 引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法?！ ∫鈭D：學(xué)生的質(zhì)疑不是形式，此環(huán)節(jié)要學(xué)生在文中找答案，既讀了書，又學(xué)會(huì)了整理答案的能力?！ ∷摹⒔鉀Q問題 指名交流：課文講了一件什么事？ 黑板上的問題你弄明白了嗎？課文中就有答案，找一找，并用“——”畫出相關(guān)的句子。） 下面，老師來做裁判，我們來一場(chǎng)男生女生大比拼，看看我們班的女生讀書棒，還是男生讀的強(qiáng)。 意圖：學(xué)習(xí)生字可以靈活機(jī)動(dòng)，有學(xué)生齊讀，有指名讀，有開火車讀還有小老師領(lǐng)讀，形式豐富，學(xué)生感興趣，學(xué)起來不枯燥，自然效果佳?！ ⌒±蠋燁I(lǐng)讀?！ ∫鈭D：學(xué)生有疑問后會(huì)迫不及待地想找到答案，這時(shí)，讓他們自己讀書，滿足了這種需要，同時(shí)。學(xué)會(huì)質(zhì)疑是教會(huì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，力爭(zhēng)做到：學(xué)生想了解的正是老師要教授的?？傊?，想讓學(xué)生在輕松、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中學(xué)習(xí)新知，陶冶情操。
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