【正文】 在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成績。　　總之，班主任的工作瑣碎、繁雜，正是這些平凡而又忙碌的日子構(gòu)成了班主任的生活，就像一個(gè)五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全?！　∥?、加強(qiáng)后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作　　一班總體上來說后進(jìn)生較多，而且大都習(xí)慣差，學(xué)習(xí)差，屬于雙差生。　　本學(xué)期利用課余時(shí)間同其他任課教師經(jīng)常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生，積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗(yàn)，取得了較好的效果。通過競爭，學(xué)生會(huì)提高學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)?！　〗⒐膭?lì)機(jī)制競爭機(jī)制，體現(xiàn)集體活力，創(chuàng)造危機(jī)感。我便積極開發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，分析形勢，明確任務(wù)?！　』粍?dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。　　三、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績?！　√貏e是針對初三學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學(xué)生進(jìn)行談心并家訪，及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問題?！　∵M(jìn)入初三，隨著學(xué)習(xí)成績的分化和中考壓力的增加，許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了較大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，常常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長大，不再需要一些條條框框的約束，因而在思想上有了很多不成熟的想法和主見。　　一、認(rèn)真分析班級的特點(diǎn)，明確班級管理的主導(dǎo)思想　　開學(xué)第一個(gè)星期，就對學(xué)生們灌輸“進(jìn)步就是勝利”、“良好的習(xí)慣鑄就美好的一生”、“紀(jì)律第一”的思想，營造一種大氛圍，把提高學(xué)習(xí)成績和良好自覺習(xí)慣的養(yǎng)成作為工作的核心，班級各項(xiàng)工作始終圍繞著習(xí)慣養(yǎng)成展開。　　今年，各個(gè)方面都不敢怠慢，經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的努力，取得了一些成績，學(xué)習(xí)方面很多同學(xué)更希望自己能夠進(jìn)步，學(xué)習(xí)更認(rèn)真了，更重要的是班級凝聚力有了很大的提高。　　轉(zhuǎn)眼之間，初三第一學(xué)期工作即將結(jié)束了，回顧大半個(gè)學(xué)期的工作，心中感觸頗深，既有成功的喜悅，又有對自己工作中做得不好的地方的惋惜。注意了家長溝通的藝術(shù)性，不把與家長的商討演變?yōu)閷W(xué)生眼中的告狀，取得了家長的大力支持，推進(jìn)了班主任工作的開展?！　∫牍芾砗靡粋€(gè)班級，光靠班主任一個(gè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，建立健全一支班干部隊(duì)伍，加強(qiáng)培訓(xùn)，提高學(xué)生的自我管理能力，是每一個(gè)班主任的首選工作。　　很多班主任精心觀察學(xué)生，建立了優(yōu)秀學(xué)生及問題學(xué)生，個(gè)性學(xué)生檔案，便以與家長的聯(lián)系溝通，也便以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，很多班主任參照學(xué)校班級管理量化評分標(biāo)準(zhǔn)制訂了班級管理中對學(xué)生的量化考核標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范了學(xué)生的行為，強(qiáng)化了學(xué)生的自我教育。班主任老師充分利用這些宣傳陣地，激勵(lì)學(xué)生自律、自愛、自強(qiáng)。各班主任在開學(xué)初加強(qiáng)了班容班貌建設(shè)，很多班級在學(xué)校統(tǒng)一的教室布置基礎(chǔ)上做了個(gè)性化的布置。XXX等老師的論文質(zhì)量較高?！　∪w班主任在繁忙中抽出時(shí)間學(xué)習(xí)德育工作材料，從更新管理、更新育人理念入手，在抓好智育的同時(shí)，更注重了學(xué)生的思想教育，改進(jìn)了德育工作的方式方法，講究德育實(shí)效性，克服了形式主義傾向，逐步更新人才觀，不斷樹立為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的育人理念，以學(xué)生為主體，以發(fā)展健康個(gè)性和健全人格為著眼點(diǎn)，做好班級管理工作?！　∪w班主任明確職責(zé)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成本職工作，班級管理上肯動(dòng)腦筋，肯下功夫，大部分班主任實(shí)施全程管理，全程跟蹤，確保學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻不離班主任掌握，班主任老師以校為家，以班為家，把學(xué)生當(dāng)自己的孩子一樣要求，一樣教育，一樣培養(yǎng)；許多班主任老師起早摸黑和學(xué)生一樣作息，真正做到了與學(xué)生生活在一起，學(xué)習(xí)在一起，了解學(xué)生中的存在問題，及時(shí)處理偶發(fā)事件，把矛盾解決在萌芽狀態(tài)?！　』仡櫳习雽W(xué)期的班主任工作，主要在以下幾個(gè)方面取得了顯著的成績?！币彩前嘀魅伪旧韺?shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想、人生價(jià)值的途徑。切忌“恨鐵不成鋼”，允許漸進(jìn)、反復(fù)?！　∵B續(xù)是強(qiáng)化加大德育威力的途徑?！　《嘁蛩氐木C合是德育威力的關(guān)鍵。班主任要理直氣壯的高舉德育的旗幟，深刻認(rèn)識反復(fù)宣傳德育工作威力的重要性，從認(rèn)識和方法上要把握好開展德育工作的根本、關(guān)鍵和途徑這三個(gè)重要環(huán)節(jié)：　　真理是德育威力的根本。沒有創(chuàng)新的班干是不能領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)們的。要采用輪流制，鼓勵(lì)能者為先，競爭上崗，培養(yǎng)所有同學(xué)的參政意識?！　。?）互助意識：　　班級要形成一個(gè)團(tuán)結(jié)凝聚的整體，同心協(xié)力，共同搞好班集體建設(shè)而努力?！　。?）自律意識：　　以身作則，身先士卒，處處以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，班干不僅是號令發(fā)布者，更是行動(dòng)的帶頭者?！　【?、班主任培養(yǎng)班干部哪六種意識　　班干部是全班的骨干，班主任的左膀右臂，選好之后培養(yǎng)下述六種意識非常重要。”　?。?）激勵(lì)性：　　善于尋找發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以此作為教育的契機(jī)，必要時(shí)可以人為的設(shè)置和營造激勵(lì)的載體，使之鼓足勇氣，揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆。堅(jiān)持“尊重”為先，“誠懇”為上。教師的語言應(yīng)該飽滿深情?！　。?）情感性：　　情是教育之根，愛是教育之本?！　。?）審美性：　　除縝密、精辟外的，講話應(yīng)追求審美效應(yīng)。　?。?）針對性：　　針對學(xué)生的心理要求，依情形而改變，并具有哲理性，只有這樣才具有誘導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。既要選擇辨證統(tǒng)一（民主集中），又富有個(gè)性特色的管理模式，始終貫徹勞動(dòng)神圣，強(qiáng)調(diào)德教與智教的統(tǒng)一性，杜絕偏執(zhí)狂的出現(xiàn)?！　∨囵B(yǎng)民主的功能。班主任組織培養(yǎng)的班級集體文化，應(yīng)充滿科學(xué)精神的智慧性文化，用以塑造完美人格，弘揚(yáng)高尚道德，促進(jìn)健康體魄形成，洋溢藝術(shù)與審美情趣、密切地與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的文化。將自己的班級培養(yǎng)成為建設(shè)者的搖籃?！　∑?、班主任素養(yǎng)的教育功能是哪些　　富有未來的功能。要求班主任將自己的知識面拓展到家庭乃至社會(huì)的居家領(lǐng)域，以此培植班主任的職業(yè)威信，從而采用多種知識的力量來調(diào)動(dòng)社會(huì)各個(gè)層面的知識、能量、營養(yǎng)，完成培養(yǎng)合格人才的目的?！　∝?zé)任的廣泛性。不能只以超然的姿態(tài)評價(jià)學(xué)生，必須明確評價(jià)學(xué)生的同時(shí)也要進(jìn)行自我評價(jià)，以學(xué)生的優(yōu)劣來評價(jià)來檢驗(yàn)自己的知識、能力和道德水準(zhǔn)?！　×?、班主任在班級集體中社會(huì)責(zé)任是哪些　　責(zé)任的雙向性。一個(gè)優(yōu)秀的班主任一定能以自己較高的道德認(rèn)識，組織多方位力量培養(yǎng)自己的班級為優(yōu)秀班級集體，這恰恰說明他具有自愛心和自強(qiáng)不息的追求精神?！　∽詯邸?yōu)秀班級的出現(xiàn)，一定是以班主任為核心的各任課老師以及其他教育因素的智慧、謀略與勞動(dòng)的共同結(jié)晶體。所以要求班主任，既要理解認(rèn)識協(xié)作的重要性，更要善于組織協(xié)作?！　“嘀魅问侨握n教師、家庭、社會(huì)各類教育系統(tǒng)影響班級素質(zhì)教育的核心。所以要去掉私心，像醫(yī)生那樣以人道與仁慈之心去關(guān)愛每一個(gè)病人那樣來關(guān)愛每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展?！　“嘀魅我獝郯嗉壍娜w學(xué)生，愛優(yōu)秀學(xué)生容易，因?yàn)樗麄兛梢越o你帶來光彩和榮耀。所以敬業(yè)，是班主任作好工作的’原動(dòng)力，也是班主任素養(yǎng)的首要特征?！　∥?、班主任素養(yǎng)的時(shí)代特征是哪些　　敬業(yè)?！　“嘀魅我欢ㄊ前嗉壩幕某珜?dǎo)者和中心?！　“嘀魅问俏磥砩鐣?huì)真正意義上的導(dǎo)師和核心?！　∷?、班主任在現(xiàn)代教育環(huán)節(jié)中的地位是什么　　教師（含班主任）一定要具有民族的良心、社會(huì)的良心、世界的良心、人類的良心?！　【哂邪嗉壖w的吸引力。沒有道德保證的一切探索與創(chuàng)新均會(huì)走上邪路，也沒有后勁。人是人類歷史長河中的主宰和中堅(jiān)，是推動(dòng)歷史前進(jìn)真正英雄和原動(dòng)力?！　∪?、班主任素養(yǎng)的作用是什么　　具有時(shí)空范疇的博