20xx年語文常見的教學(xué)方法(參考版)
2024-12-05 22:24本頁面
【正文】 ?！ 】荚嚪āＴ诰毩?xí)開始時(shí)，老師講了正確的寫字姿勢(shì)與方法，在練習(xí)過程中不斷的提醒與糾正錯(cuò)誤的姿勢(shì)。這次見習(xí)我也批改了一些作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)我所見習(xí)的那個(gè)班的存在一個(gè)很大的問題，就是拼音問題，在我一次改字詞的作業(yè)中，很少有同學(xué)拼音是全對(duì)的，甚至竟然出現(xiàn)了有同學(xué)漢字書寫全對(duì)，可是卻一個(gè)拼音都不會(huì)，所有的拼音他都只寫了一個(gè)字母J的情況。在小學(xué)語文教學(xué)中有中頭練習(xí)和書面練習(xí)兩種?！ ≌Z文常見的教學(xué)方法5 練習(xí)法。這同時(shí)也需要老師在討論后作一個(gè)全面的總結(jié)，給出一個(gè)科學(xué)的結(jié)論。可見在學(xué)生的心中對(duì)錯(cuò)的分界線還是很明顯的，而也只有在同齡人面前，他才敢說出這個(gè)大膽的想法。通過這個(gè)討論我相信基本上每個(gè)學(xué)生都明白了“越來越……越來越……“的用法，還有一次是談理想的時(shí)候，老師也請(qǐng)同學(xué)們互相談?wù)勛约旱睦硐?。林老師要求學(xué)生討論，這個(gè)句子對(duì)不對(duì)，有沒有更好的說法。但是，我還是很提倡這種教學(xué)方法，同齡人有同齡人的溝通方式，向自己的同伴學(xué)習(xí)遠(yuǎn)比向老師學(xué)習(xí)要有效果的多?！ ⌒W(xué)語文的教學(xué)方法4 討論法在小學(xué)語文課堂中并不常用?！ ∮腥藢⒄勗挿ㄕf成是問答法，我認(rèn)為不是，談話不只是一問一答這么簡(jiǎn)單，它更重的是交流。 默寫在小學(xué)課堂上一般都是在聽寫的前提下進(jìn)行的，能讀，能背不代表能寫，從讀到背再到寫才完成了記憶的整個(gè)過程，默寫是有一定難度的，小學(xué)生往往要花很大的精力在這上面，而老師往往也是通過默寫來了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。背準(zhǔn)了才變成了自己的東西，但同時(shí)我也注意到了一個(gè)問題，這個(gè)問題主要存在于背誦古詩詞上，好多同學(xué)能將一首詩歌脫口而出，但是其中的意思一句也不懂，也許是明白其中的大意，卻無法用自己的語言表達(dá)出來，也許是根本就不明白，只是老師要求背就背了，我希望是前種情況，但不管怎么說，在小學(xué)教學(xué)中永遠(yuǎn)都離不開一個(gè)字——背?！ ”痴b法。當(dāng)然這其中也包括老師在課堂上點(diǎn)學(xué)生單個(gè)起來回答問題的情況，除了這，還有快讀，慢讀，高聲讀，默讀等多種朗讀方法，在我看來，朗讀的作用就是認(rèn)識(shí)字詞，加深印象。③提高學(xué)生積極性的時(shí)候，這主要是用在分組練習(xí)上，可以讓全班都參與其中。朗讀分為齊讀和自由讀兩種，齊讀使用的情況有下列三種：①將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課本上的時(shí)候，如剛上課時(shí)朗讀一下課本標(biāo)題或上節(jié)課學(xué)的一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)。 朗讀法是我認(rèn)為在小學(xué)語文教學(xué)中最重要最常見的一種教學(xué)方法。如教學(xué)《小音樂
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