20xx-20xx學年鄂教版小學四年級科學教學計劃(參考版)
2024-12-05 22:15本頁面
【正文】 五、課時安排： 每周兩課時，每課一課時?！ ∫龑W生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象?！ ≈笇W生反復進行控制變量的實驗。教學中要因勢利導，積極引導學生在學習匯總尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學品質和思維方式，真正提高他們的生活質量和學習質量?！ ”緦W期，四年級的學生有53個，較多的人數(shù)也為科學學習的順利組織開展留下了較大的難度。比如，對周遍的事物有了一定的科學認識；初步掌握了科學學習的方法，尤其是觀察的方法；學生的求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。應該加強單元后的總結性教學，幫助學生梳理概念、澄清觀點。每個單元都有七個教學內(nèi)容，一般每個教學內(nèi)容為一個課時。覆蓋了生命科學、物質科學和地球與宇宙科學三大領域，具體為：生命科學(生命體的結構與功能)《我們的身體》；物質科學(物體與材料的特性)《溶解》；物質科學(光、熱、電、磁)《聲音》；地球與空間(地球和天空的變化)《天氣》。20xx20xx學年鄂教版小學四年級科學教學計劃(三) 一、教材分析： 本冊教材有四個單元天氣、溶解、聲音、我們的身體?！ ≈笇W生對觀察和實驗結果進行整理、加工，形成正確的解釋。 引導學生用準確、恰當?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實。教科書中給出了各單元相應的記錄表，并提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動，這些活動可以幫助學生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結構、功能、關系等方面的特點，是學生建構科學概念的重要認識基礎。只有充分了解學生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學判斷，并避免客觀事實與學生的想象混淆。教學中要因勢利導，積極引導學生在學習中逐漸養(yǎng)成尊重客
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