20xx寒假教師讀書心得體會(huì)精選(參考版)
2024-12-05 22:08本頁面
【正文】 幸福就是內(nèi)在的平安，自由自在。 幸福就是一種感覺，敞開心靈去感受，幸福無處不在。你會(huì)感覺到幸福當(dāng)調(diào)皮的學(xué)生開始懂事、聽話的時(shí)候，你會(huì)感覺到幸福。教師的幸福同時(shí)也來自教師的專業(yè)成長、教育研究、善好的學(xué)校生活。教育是教師的生命，因而教師的幸福首先來教育教學(xué)的工作。幸福的教師能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生。而教師的幸福是教師在教育場(chǎng)景中自身需要得到滿足后的一種感受，是教師在自己的教育工作中自由實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài)。每個(gè)人都希望自己能過幸?？鞓?，但是并不是每一個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)。作為青年教師自己有許多需要學(xué)習(xí)的東西，學(xué)校也為老師們著想，要求我們假期好好讀一本書，品一碗心靈雞湯，在愉快的假期里也能成長。在實(shí)際教學(xué)中，我將從書上學(xué)到的做起，從自己的本職工作做起，認(rèn)真對(duì)待每一名學(xué)生，認(rèn)真上好每一堂課，以真正的創(chuàng)新理念去開拓自己的新天地。由此我們體會(huì)到陶行知先生的“創(chuàng)造教育”的真諦。陶行知指出，在教學(xué)過程中，先生的責(zé)任不在于教，不在于教學(xué)，而在于教學(xué)生學(xué)。 教育創(chuàng)新并非標(biāo)新立異，更重要的是教會(huì)學(xué)生的能力，如果說教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)體現(xiàn)了這一方面的要求，而仍采用“填鴨式”的教學(xué)方式的話，就無所謂能力的培養(yǎng)了。培養(yǎng)創(chuàng)造力，需要充分的營養(yǎng)，適宜的土壤，良好的環(huán)境，還需要建立良好的習(xí)慣，需要因材施教。當(dāng)今的學(xué)校教育，真正意義上
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