風娃娃二年級語文教學設計(參考版)
2024-12-05 00:47本頁面
【正文】 有能力的同學完成：〈雨娃娃〉的仿寫，爭當“寫作小明星”。鼓勵學生仿寫?！ ∷伎迹河晖尥迺腿藗冏鍪裁词履?？哪些是好事，哪些是壞事。 四、課堂練習?！ 煴硌菸娘L娃娃：誰來教教我？使學生明確：做事情光有好的愿望不行，還得看后果是不是真的對人們有用，不能好心辦壞事?！ 。?）想象人們的話，稱贊他，指導讀好高興心情的句子?！ 。?）在學生發(fā)言時，引導學生明確正是因為風娃娃的力氣大，為人們做了好事，得到了人們的稱贊，他也很高興。 根據(jù)學生的學習意愿，選擇學習“吹風車”或“吹帆船”?！ ∵x小組匯報，師板書內(nèi)容。那么，他都做了什么事呢？ 出示自學要求：風娃娃都來到什么地方做事？都做了哪些事呢？讀讀課文，用“——”，并說一說“風娃娃來到（）吹（）。 三、小組合作，理解課文內(nèi)容?！ ≈该x生詞。正確的給小組成員都加分。學生找出難記的字，說說識記方法?！ ≌埶奶柾瑢W拼讀生字。 出示帶拼音的生字，在小組內(nèi)互教互學。齊讀課題。你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有風?！ 〗虒W過程： 一、溫故知新，導入新課。不能好心辦壞事?！ ∵^程與方法：通過小組合作學習、抓住重點詞句等方法理解課文內(nèi)容，了解風娃娃的善良、好心?！ ★L娃娃二年級語文教學設計5學習目標： 知識與能力： 認識12個生字，會寫“極、吸”兩個字。） 師：是阿，人們都在責怪他，人們會說什么？這是個怎樣的娃娃？ ?。ㄉ哼@個風娃娃真不懂事！ 生：這個娃娃只知道亂吹，也不看看吹得什么？瞎吹！ 生：在這樣下去，我們就不喜歡你了，風娃娃?。 煟郝犃舜蠹业呢煿郑L娃娃很傷心，很不明白，誰來讀一讀最后一段？ 師：這個小娃娃不明白，書上的小女孩知道，你知道嗎？（光有美好的愿望不行，要想想自己做的事情對大家有沒有好處，要為大家著想！） 四、課外延伸升華總結(jié) 1把自己搜集到的關于風的資料展示給大家，說說風還做了哪些好事和壞事?！ ∪嘟涣鳌！ ∩猴L娃娃想只要使勁吹風就行?！ 、看課件，想一想，纖夫會怎樣向風娃娃表示感謝 e、練習用“表示”說話?！ 演一演，風娃娃吹帆船的情景。要求用第二自然段的方法自主學習?！ 】偨Y(jié)第二自然段的學法（先讀課文，找到風娃娃做什么的句子，演一演，體會風娃娃的心情） ?。?）合作學習第三段 師：帶著小秧苗的感激，風娃娃又興高采烈地來到河邊。帶著這種心情，把后三句話讀一讀。請一個小朋友讀讀第2自然段，其余小朋友劃出風娃娃做了什么事的句子?！ ⊙凶x做好事版塊 ?。?）學習第二自然段?！ ≌故驹u議 二、品讀課文、讀中感悟 看動畫，邊看邊想：風娃娃到過幾個地方，它做了哪些事？ 自由輕聲讀課文，并標出風娃
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