整式加減教學設計(參考版)
2024-12-04 22:23本頁面
【正文】 五、拓展提高、分層鞏固： 必做題：課本P66頁，練習第：課本P71頁，1題 選做題：，練習第3題．【整式加減教學設計】 。上午賣出3袋，下午又購進同樣包裝的大米4袋，進貨后這個商店有大米多少千克？ 學生思考、小組交流，尋求解答思路． 三、課堂小結： 學生談本節(jié)課的收獲，老師指出本節(jié)課容易出現(xiàn)的錯誤。 ?。骸 。?）合并下列各式的同類項： ?、賦y25xy2； ?、?x2y+2x2y+3xy22xy2； （2）求多項式3a+abc2c23a+2c2的值，其中a=1，b=2，c=3。ab2=0?！ ∩鲜鲞\算有什么共同特點？ 二、分組討論、探究新知： ?。▽W生分組討論、交叉點評 ；老師設問引導、點撥疑難） ，討論：具備什么特點的單項式可以合并呢？ 因為多項式中的字母表示的是數(shù)，所以我們也可以運用交換律、結合律、分配律把多項式中的同類項進行合并．例如， 4x2+2x+7+3x8x22 （找出多項式中的同類項） = （交換律） = (結合律) = (分配律) = 把多項式中的（ ）合并成一項，叫做合并同類項． 2. 討論交流： 合并同類項后，所得項的系數(shù)、字母以及字母的指數(shù)與合并前各同類項的系數(shù)、字母及字母的指數(shù)有什么聯(lián)系？ 歸納： ?。?）合并同類項法則：在合并同類項時，把（ ）相加，（ ）保持不變?！ 。骸 ∫?guī)則：一學生說出一個單項式
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1