【正文】 老師希望大家合理分配時間，在玩耍和學習中快樂地成長！” 。（強—弱—次強—弱）　?。?）老師鋼琴伴奏，學生嘗試進行聲勢練習和演唱?！　。?）學生聽伴奏歌唱，老師運用聲勢練習為歌曲伴奏。“根據(jù)四四拍的節(jié)奏，我們來玩一個聲勢練習。（提示反復記號）　　四、闖關活動——第三關：唱一唱，動一動　　欣賞歌曲，感受歌曲情緒(輕快、活潑、風趣）　　生跟讀師按節(jié)奏讀歌詞　　師帶唱歌曲　　跟琴學唱歌曲　　完整地歌唱歌曲，請一到兩名同學個別歌唱表演，其他學生討論，取長補短?！　。?）、6536653|　?。?）、53253323—|　?。?）、1=C6653|53323—　　出示第一組樂句，師彈奏其中一句，生聽辨并指出師彈的是哪一句。　　課前活動：　　唱唱跳跳《閃爍的小星》　　一、談話導入：　　從與學生交談中，引出大家都熟悉的動畫片《灰太狼與喜羊羊》，從而以故事引入情境學習。　　正確掌握附點節(jié)奏，通過聽、唱，找出節(jié)奏相同、旋律相同的樂句。　　三、生活中的防滑——初步了解生活中的防滑措施和防滑用品　　t：今天捉泥鰍讓我們發(fā)現(xiàn)了粗糙的手套更容易捉泥鰍，所以，粗糙的材料能防滑。比比哪一隊捉得多，數(shù)得最清楚?！　。ㄈ┑谌巫侥圉q比賽　　t：大家都覺得粗糙的綠手套捉泥鰍方便，那我們來一次捉泥鰍比賽，看看它是不是真的像你們剛才試的那樣有防滑本領！　　聽清比賽要求：3人一組合作，2人抓，1人數(shù)。兩種手套都試一試，比比哪一種手套更容易捉。　?。ǘ┑诙未魇痔鬃侥圉q：　　t：泥鰍渾身都是光滑的，要抓住還真費勁！所以，今天我給你們帶來兩樣秘密武器——兩種手套，試一試，看看能不能來幫你們更容易捉泥鰍。最近在我們的自然角多了一個朋友，看看是誰？　　提問：你了解泥鰍嗎？你知道關于它的秘密嗎？　　小結：泥鰍是一種魚，它身體細細長長的，身上有著一層滑溜溜的保護層——黏液?！　「矣谟H近泥鰍，體驗捉泥鰍的快樂。在這個過程中，我重在讓幼兒比較粗糙材料與光滑材料捉泥鰍的不同現(xiàn)象，只有試捕捉泥鰍的過程，提供適時的幫助，引導幼兒互相交流分享自己的發(fā)現(xiàn)，共同探究為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，有助于幼兒重新思考自己的探究過程和發(fā)現(xiàn)?！　『⒆觽儗钌哪圉q不易抓是抱有濃厚探究興趣的，我始終從幼兒的興趣出發(fā)，在活動中以抓為主線，在抓的過程中發(fā)現(xiàn)泥鰍因為黏液的幫忙而容易逃脫的現(xiàn)象。在觀察感知的基礎上，再讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴、老師交流，讓幼兒在活動中主動地建構相關知識，而教師此時只是一位積極的引導者、支持者與合作者?！　≡u析　　我根據(jù)大班幼兒的年齡特點，立足于泥鰍主要特征的觀察和感知，在活動一開始，就讓幼兒自由觀察泥鰍的外形特征，了解外形特征與其生活環(huán)境的密切關系?！　〕鍪静牧希淮螅好恳粯佣荚囈辉?、抓一抓，看看有什么有趣的事。剛才我還看見幾個小朋友用老師給你們擦手毛巾在捉掉在地上的泥鰍呢，這個辦法也挺好。　　師：泥鰍這么難捉，是什么在幫它的忙??？　　幼：是黏液在幫忙?！　煟耗圉q在你手里是怎樣的？　　幼：我剛把泥鰍捉到，它就馬上從我手里滑走了?！　煟耗阕降侥圉q了嗎？你怎么捉的？　　幼：我捉了很長時間才捉到兩條?！　煟簞偛判∨笥颜f泥鰍身上滑滑的，不好捉?！　L試體驗、比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易捉泥鰍的現(xiàn)象?！　∮祝耗軒退谀嗟乩锖芸斓匦凶摺！　煟簞偛盼覀冋f的，錄像中都說到了。看了就知道了。別人不容易抓住?！　煟哼@些黏液對泥鰍有什么好處？　　幼：能幫它逃走?！　∮祝核砩虾苷?。　　幼：它滑溜溜的。因為它也是魚家族中的一員啊?！　煟菏茄剑@一點和誰一樣啊？　　幼：和魚一樣?！　∮祝鹤爝呌泻?。（為便于幼兒觀察，事先在幾個大臉盆中放若干泥鰍和水）　　幼兒觀察后自由講述自己的發(fā)現(xiàn)?！　煟赫埿∨笥炎屑毧纯茨圉q是什么樣的?！　?．介紹泥鰍主要特征及黏液作用的相關錄像?！　』顒訙蕚洹　?．幼兒已初步了解了魚類知識。體驗抓泥鰍的樂趣。我知道孩子們對泥鰍不容易抓的現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣，于是，自然生成了――《泥鰍》這一科學活動。抓不住?！　∽侥圉q教案7設計意圖　　，前段時間．孩子們在給泥鰍換水時不小心把泥鰍掉在了地上．幾個孩子們手忙腳亂地抓了起來，呀，真滑啊！真不好抓。當時我也看見抹布上的血，雖然當時我及時鼓勵孩子捉泥鰍時要注意保護泥鰍，玩的時候不要讓泥鰍受傷了，孩子們后面也注意到了這個問題，但現(xiàn)在想想，如果我在活動前就要求孩子們要注意保護動物，不要讓泥鰍受傷了，那孩子們肯定會注意，不至于把泥鰍夾出血來還不放過，那活動就更完美了。我想也正是我這種情緒感染了孩子，活動中每個孩子都大膽探索，沒有一個孩子因為懼怕泥鰍而不參加活動?！　〗處熞苑e極的情緒感染孩子?？粗⒆觽兊谋憩F(xiàn)，我也有了新的想法，活動也從科常類的認識泥鰍改為科探類的捉泥鰍。試上時，我按原來的設計按部就班地進行，由于天熱，泥鰍顯得特別的調(diào)皮好動，不停地在托盤里游來游去，最后竟從托盤里跳了出來，這下我可傻眼了，因為我自己害怕泥鰍，不敢捉泥鰍。其實，一開始，我設計的活動是科常類的《認識泥鰍》。)　　活動反思：　　通過精心地準備材料，設計教案，到活動的實施，我都認真地對待，活動中孩子們非常地投入，效果較好。)　　(本節(jié)重點：讓幼兒憑借對泥鰍的認識，自由說說泥鰍的類別。)　　四、活動結束　　讓幼兒說說泥鰍是屬于哪一類動物，這類動物有哪些相同的特點。)　　(本節(jié)重點：戴相同的手套捉泥鰍，但捉住的數(shù)量卻不一樣，由此引導幼兒思考，除了使用增加摩擦力的材料，還有其他很多因素影響捉泥鰍的效果，比如膽量、運氣、靈敏度等?！　∮變捍魇痔鬃杂勺酵婺圉q，教師巡回，鼓勵幼兒捉得又快又多。意在通過運用材料捉泥鰍，感知生活中無處不在的摩擦力以及摩擦力給人帶來的便利。)　　借鑒別人的方法，再自由使用材料捉捉、玩玩，教師巡回觀察指導。(讓成功者演示)　　比較所使用的材料及捉的方法，了解摩擦力的現(xiàn)象?！　∮變悍稚⒆杂稍囉貌牧?，教師巡回了解信息。)　　二、使用材料捉泥鰍，感知光滑與摩擦　　幼兒敘述經(jīng)驗：生活中，大人們是怎樣捉住泥鰍的?！　〖蟹答佊^察信息，請有相關知識的幼兒進行介紹，并結合看知識光碟進一步