小馬過(guò)河教案(參考版)
2024-12-04 22:02本頁(yè)面
【正文】 。整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清晰、各環(huán)節(jié)銜接緊密，以童話“小馬過(guò)河”為背景開(kāi)展活動(dòng)，故事情節(jié)簡(jiǎn)單，易于幼兒接受。根據(jù)教育目標(biāo)，有機(jī)滲透教育內(nèi)容，達(dá)到家園共育，使幼兒獲得更多有益的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)豐富多彩的閱讀活動(dòng)感興趣，促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展）?！ 。ㄎ澹┗顒?dòng)延伸（1分鐘） 師：“小馬順利過(guò)河后，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？”回家請(qǐng)和爸爸媽媽一起講一講，用你們喜歡的方式記錄下來(lái)。 ?。ㄋ模┬〗Y(jié)（3分鐘） （1）師：你喜歡故事里的小馬嗎？喜歡它什么？（懂事、能干、有禮貌，勇敢） ?。?）師：小馬過(guò)河的故事給了我們什么啟示？ 小結(jié)：小朋友在生活當(dāng)中，我們會(huì)遇到各種各樣的事情，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應(yīng)該做一個(gè)聰明勇敢的孩子?！ 。ㄈ┩暾蕾p故事內(nèi)容，幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容（3分鐘） ?。ū竟?jié)活動(dòng)教師有重點(diǎn)的講解畫(huà)面，為了讓幼兒深入理解、完成教學(xué)目標(biāo)。這部分采用觀察、談話、操作等多種方式促進(jìn)重難點(diǎn)的完成。原來(lái)，在面對(duì)同一條河時(shí)，因?yàn)樽陨硖攸c(diǎn)不同，所以它們看法也不一樣，只有試了才知道。此環(huán)節(jié)教師采用觀察、提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行回答，為幼兒提供了一個(gè)想說(shuō)，敢說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境?！ 。?）提問(wèn)：“為什么老牛說(shuō)水很淺，能過(guò)去，可小松鼠卻說(shuō)水很深，同伴被淹死了？”鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的看法。 、3圖，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容 （1）提問(wèn)：“小馬先遇到了誰(shuí)？”“他們之間會(huì)說(shuō)些什么？ 提問(wèn)：“小馬又遇到了誰(shuí)？”“他們之間又會(huì)說(shuō)些什么？ ?。?）師：“如果你是老牛、松鼠你會(huì)說(shuō)些什么呢？”引導(dǎo)幼兒，遇到困難，要想辦法解決問(wèn)題?！ 。?）提問(wèn)：“你看到了什么？”“小馬遇到了什么困難”?！ 。ㄉ衩氐鸟R媽媽和小馬的對(duì)話可以吸引幼兒的興趣，讓幼兒馬上進(jìn)入角色，引出今天的故事內(nèi)容《小馬過(guò)河》）?！ ‰y點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)深淺的含義，理解深淺的相對(duì)性?！ ∵@是《綱要》中所提到的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單地事物和過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”所要求體現(xiàn)的?！ 。瑥膶?shí)踐中尋找問(wèn)題的答案。 小馬過(guò)河教案篇6活動(dòng)目標(biāo) ，感受故事生動(dòng)、有趣的情節(jié)?！ “踩崾荆鹤⒁馓鞜嵝菹ⅰ！ ∮螒颍嘿u(mài)蒜?！ ⊙由旎顒?dòng)： 繼續(xù)為幼兒提供看圖講述的材料，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽講述?！ ∮變鹤杂煽磮D講述故事?！ 』顒?dòng)準(zhǔn)備： 多媒體課件 活動(dòng)過(guò)程： ?。ㄒ唬?dǎo)入：出示三張圖片，請(qǐng)幼兒比較三種小動(dòng)物的高矮，涉及過(guò)河問(wèn)題?！ ≈R(shí)：使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。 小馬過(guò)河教案篇5活動(dòng)由來(lái)： 幼兒對(duì)看圖說(shuō)話活動(dòng)非常感興趣，在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動(dòng)。因此，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“如果你是那匹小馬，你能過(guò)河嗎？”這個(gè)問(wèn)題一定會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他們的思維，他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考，去實(shí)踐，甚至?xí)?wèn)題放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙練就生活本領(lǐng) 平淡無(wú)奇固然可使學(xué)生學(xué)的輕松，但往往也會(huì)使學(xué)生感到乏味。我想，學(xué)生的創(chuàng)造力是無(wú)窮的，學(xué)生一定會(huì)非常喜歡，因?yàn)檫@是他們的自己的方法，這是他們合作的成果，這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。給學(xué)生提供更多發(fā)展的空間，是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一個(gè)重要砝碼。挖掘生命內(nèi)涵放飛學(xué)生心靈 兒童的靈性也就是學(xué)生的天性，兒童的世界是一個(gè)充滿靈性的世界。在隨后的教學(xué)中，緊緊圍繞“小馬過(guò)河”這個(gè)故事展開(kāi)教學(xué)，從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過(guò)河、到歡慶過(guò)河都是在這個(gè)情境中進(jìn)行的，使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容融為一個(gè)整體。營(yíng)造故事意境激發(fā)學(xué)習(xí)欲望 本節(jié)課，我以童話“小馬過(guò)河”為背景，組織教學(xué)。 通過(guò)這個(gè)故事，你懂得了什么道理？ 五、拓展：聽(tīng)完《小馬過(guò)河》的故事分析：你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？ 當(dāng)你在遇到困難的時(shí)候你會(huì)怎樣做？ 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)適合本班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展需要，95%幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，及個(gè)別幼兒注意力不夠集中，需要教師加以提醒引導(dǎo)?！?
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