小學(xué)數(shù)學(xué)分數(shù)的初步認識說課稿(參考版)
2024-12-04 06:25本頁面
【正文】 【小學(xué)數(shù)學(xué)《分數(shù)的初步認識》說課稿模板2篇】 。我有意識地展示學(xué)生不同的折法，引發(fā)學(xué)生思考：“為什么他們的折法不同，折出的形狀也不同，而涂色部分都可以用1/2表示呢?”學(xué)生在觀察討論中發(fā)現(xiàn)：“只要是把一個長方形平均分成了兩份，每份就是這個長方形的1/2?！ 榱俗寣W(xué)生進一步理解1/2的含義，我設(shè)計了這個活動：你能用一張長方形紙，折出它的1/2嗎?并涂色表示出來。這樣，學(xué)生在讀寫分數(shù)的過程中，初步感知了分數(shù)?！ ?，認識分數(shù)各部分名稱。在這里，我多讓幾位學(xué)生說一說，這個二分之一是怎么得來的?讓學(xué)生明白，只要把一個西瓜平均分成2份，其中任意一份都是整個西瓜的1/2?！ ?，建立表象 幾分之一的表象認識比較抽象，為了突破這一難點，在認識“二分之一”時，我利用課件演示并讓學(xué)生仔細觀察：把一個西瓜平均分成2份，其中的一份是這個西瓜的1/2。 第二個環(huán)節(jié)：動手操作，建構(gòu)新知?！ ∨恼埔敕謹?shù)，我是參考了吳正憲老師的精彩課堂設(shè)計，我覺得這個設(shè)計非常巧妙。把這些水果平均分給2個小朋友，每個小朋友可以得到幾個蘋果?幾個梨?幾個西瓜?請你用掌聲回答，答案是幾就拍幾下。 《課程標準》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生最感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機會。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗過程，在動手實踐、自主探索、合作交流等活動中主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識，從而培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、交流能力和解決問題的能力?！ 《⒄f教法和學(xué)法 為了實現(xiàn)確立的教學(xué)目標，在教學(xué)過程中我采用情境教學(xué)法、演示法、操作法、觀察法和討論法?！ 〗虒W(xué)難點：理解幾分之一表示的具體含義?！ ∏楦心繕耍焊惺軘?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣?！ ∧芰δ繕耍涸趧邮植僮骱陀^察比較中，培養(yǎng)學(xué)生的探究和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在二年級上學(xué)期時已經(jīng)掌握了平均分的意義，能把一些實物圖片進行平均分，這為本課的學(xué)習(xí)提供了感性基礎(chǔ)。教
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