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小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案范文(參考版)

2024-12-04 06:12本頁(yè)面
  

【正文】    。每多一只小熊,著地的腿就多2條,n只小熊表演節(jié)目有4+2(n1)條腿著地.  第(2)題,請(qǐng)同學(xué)們分組討論:  怎樣列出方程?  小組匯報(bào):  4+2(n1)=26  請(qǐng)同學(xué)們嘗試解出方程,求出方程的解。三只小熊表演節(jié)目有4+22=8(條)腿著地?! ?03頁(yè)第7題?! 〉?02頁(yè)第3題  說(shuō)出“?”等于多少?  選兩題說(shuō)出你是怎么想的?  第103頁(yè)第4題  第103頁(yè)第5題、第6題  說(shuō)出你是根據(jù)什么等量關(guān)系列出的方程。學(xué)生填在書上?! ?3)蘋果和梨的單價(jià)分別每千克4元和3元,買x千克的蘋果和y千克的梨,共需()元?! 《⒅攸c(diǎn)練習(xí):  第102頁(yè)第1題  填一填:  (1)成人腳的長(zhǎng)度是身高的1/7,如果一個(gè)成人的身高為a米,那么他的腳長(zhǎng)大約是()米?! W(xué)會(huì)用方程解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題?! W(xué)生獨(dú)立完成后,組織講評(píng)、訂正。  先比較大小,再說(shuō)說(shuō)大小比較的方法?! ∠冉M織學(xué)生對(duì)這幾個(gè)數(shù)進(jìn)行分級(jí),再讀一讀,最后再在教材上進(jìn)行改寫?! ≌n件出示題目:你能先把這三年各類圖書的總印數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù),再把它們按從大到小的順序排列嗎?  6300000000=()億  7000000000=()億  7700000000=()億  ()億()億()億  (5)小結(jié):在日常生活中,為了方便,常常把整萬(wàn)或整億的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。把一個(gè)整億的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù),只要把這個(gè)數(shù)末尾的8個(gè)0去掉,在后面加上一個(gè)“億”字?! √釂?wèn):第二種方法可行嗎?在比較這三個(gè)數(shù)的大小時(shí),要先做什么?(將三個(gè)數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù))  追問(wèn):什么樣的數(shù)可以改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)呢?  (2)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察兩種比較方法,提問(wèn):兩種比較的方法相同嗎?哪一種方法更簡(jiǎn)便?  引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察思考,領(lǐng)悟到:將這三個(gè)數(shù)先改寫成用“萬(wàn)”作單位后再比較更簡(jiǎn)便。  追問(wèn):如果位相同,又該怎么比呢?  生答:就比較第二位,第二位大的數(shù)就大……  方法二:250000=25萬(wàn),300000=30萬(wàn),370000=37萬(wàn),373025,37萬(wàn)30萬(wàn)25萬(wàn)  ?!  鹄锾钌稀啊薄?00000250000  提問(wèn):你是怎么想的?  引導(dǎo)學(xué)生得出:先看三個(gè)數(shù)的位數(shù)是否相同,三個(gè)數(shù)都是六位數(shù)?! ?2)解決問(wèn)題:十萬(wàn)位上的“4”表示什么?百萬(wàn)位上的“4”又表示什么?  師:為什么同樣的數(shù)字“4”,在不同的數(shù)位上所表示的大小是不一樣的?  啟發(fā)學(xué)生思考,并明確:不同數(shù)位上的數(shù)表示不同的意義?! 〗虒W(xué)難點(diǎn):靈活運(yùn)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題?! 。瑵B透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想?! ∷摹⒎此伎偨Y(jié)  通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些疑問(wèn)?  2021小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案范文4  教學(xué)目標(biāo):  ,能正確比較多位數(shù)的大小?!  熬毩?xí)四”第5~10題?! ∵@道題是結(jié)合生活情境來(lái)區(qū)分精確數(shù)和近似數(shù)?! ?3)提問(wèn):怎樣將一個(gè)數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的近似數(shù)?  學(xué)生交流討論,教師歸納
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