小學(xué)三年級(jí)語文一個(gè)小村莊的故事教學(xué)反思(參考版)
2024-12-04 05:11本頁面
【正文】 我想：要想每一個(gè)學(xué)生訓(xùn)練得更扎實(shí)，只能慢慢地去引導(dǎo)，反復(fù)地去體驗(yàn)，深刻地去感悟?！ ”竟?jié)課最令人遺憾的是：雖然我采用了多種形式的朗讀，但因?yàn)樵谥笇?dǎo)朗讀上可能還欠到位，所以學(xué)生在朗讀上讀得還不夠到位，沒有達(dá)到的朗讀水平；在交流“小村莊消失的原因”的原因以后，我忽略了反饋，而直接進(jìn)入到了最后一個(gè)總結(jié)教學(xué)的環(huán)節(jié)，這是本節(jié)課明顯的破綻。 如，在學(xué)習(xí)課文第一自然段時(shí)，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的情景，讓他們通過讀句子感受小山村的美。在小組討論過程中，學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來?！ ≡诒菊n的教學(xué)過程中，我把學(xué)生個(gè)人自學(xué)、小組合作、全班交流等形式有機(jī)結(jié)合起來。文章雖然篇幅短小，語言樸實(shí)，但寓意深刻，讀后耐人尋味，是培養(yǎng)學(xué)生自主參與和指導(dǎo)學(xué)生朗讀的好課例?！ 《颊f課堂教學(xué)時(shí)遺憾的美，但是，從這堂課上來看，只要課前積極備課，準(zhǔn)備充分，雖做不到十全十美，但也能減少遺憾的發(fā)生。感覺，而是很積極，沒有被逼迫的感覺。課堂就是這樣，是現(xiàn)場(chǎng)直播，不能重復(fù)演戲，有些時(shí)刻，錯(cuò)過了就失去了接受知識(shí)的時(shí)刻，以后在彌補(bǔ)也不會(huì)有當(dāng)堂講授的效果了。這節(jié)課安排在本單元第三課，下一節(jié)課就是自讀課文《路旁的橡樹》，我理所當(dāng)然的認(rèn)為這節(jié)課并不重要，但是在講課的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)其
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