八年級(jí)上冊(cè)物理第三章知識(shí)點(diǎn)(參考版)
2024-12-03 22:20本頁(yè)面
【正文】 ?？赡苁呛?jiǎn)單的，也可能是復(fù)雜的。再者，題目是千變?nèi)f化的。數(shù)學(xué)偏重圖文與函數(shù)關(guān)系的分析推導(dǎo)，而物理突出具體問(wèn)題高度概括，抽象出物理模型。所以，我們不能用通用模型的方法解多種不同的題?！ 《?、不求模型，要求思考 教學(xué)有法，教無(wú)定法。雖然題目不多，但積重難返，猶如陷入題海。這樣的題解得越多，收獲越大?！ ?duì)于缺乏基本要求，思維跳躍性大，質(zhì)量低劣，幾乎類同題目重復(fù)出現(xiàn)，造成學(xué)生機(jī)械模仿，思維僵化，用定勢(shì)思維解題，這才是誤入“題?！?。從不同角度、不同層次來(lái)體現(xiàn)教與學(xué)的測(cè)試要求，因而有一定的題目必是習(xí)以為常，我們也只有解答多方面的題，才得以消化和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)?！ “四昙?jí)上冊(cè)物理學(xué)習(xí)技巧 一、不要“題?！保蓄}量 談到解題必然會(huì)聯(lián)系到題量?！ ∥⒃ā ≡谘芯磕承┪锢韱?wèn)題時(shí)，需將其分解為眾多微小的“元過(guò)程”，而且每個(gè)“元過(guò)程”所遵循的規(guī)律是相同的，這樣，我們只需分析這些“元過(guò)程”，然后再將“元過(guò)程”進(jìn)行必要的數(shù)學(xué)方法或物理思想處理，、導(dǎo)出電流強(qiáng)度的微觀表達(dá)式等都屬于利用微元思想的應(yīng)用?！ 」浪惴ā ∮行┪锢韱?wèn)題本身的結(jié)果，并不一定需要有一個(gè)很準(zhǔn)確的答案，但是?！ ?duì)稱法 利用對(duì)稱法分析解決物理問(wèn)題，可以避免復(fù)
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