親子閱讀家長心得體會5篇(參考版)
2024-12-03 22:13本頁面
【正文】 。我平時也看書、寫字，希望給孩子潛移默化的影響。當我們讀《找不同》時，她不僅關注人物的活動、服飾，她還關注小動物的顏色，植物的葉子；還能給我介紹出小動物們最喜愛的食物是什么。 閱讀不僅增長了孩子的知識，還提高了辨識能力。有時也會鬧出一些笑話，例如吉祥的“祥”，她總是念成“樣”。丁錦佳讀書有一個習慣，那就是喜歡重復的看，有的故事讀了好多遍，都能背下來了，也不換另一個。之后，我開始帶著孩子看一些思維訓練的書。一開始，孩子喜歡比較簡單的，有水果類的，汽車類，國旗類的。 孩子上了中班以后，每逢有時間的時候，我都會帶著她去新華書店。上幼兒園之后，記得給她買的第一套書是《愛上幼兒園》，這套書主要是教育孩子養(yǎng)成良好的生活習慣，比如要自理，要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣等，要學會與小朋友相處等。閱讀是一個好辦法，同時，閱讀也是幫助孩子識字，使孩子獲取知識的一種方法。相信每一次用心地參與，都會感受到孩子身上不斷地在增加閃光點，這就是親子閱讀的魅力。 總之，親子閱讀不是形式，確實需要我們家長用心去投入，用心去實踐。開始是我背上半句、讓他背下半句，以此為引導教他熟記整首的古詩。于是，我們鼓勵他消除這種疑慮，大膽地用詞語或者圖片聯(lián)想地方式閱讀，孩子試后確實流利了很多，只是漏字和錯字多些，我們沒有再如以前一樣當時就打斷糾正，而是改成了讀后指正，效果反而不錯。模仿書、圖中的動物聲音和做一些滑稽動作，增加了一些互動性。對幾歲的孩童來說，初期的生字生詞較多，較長的文章很容易讓孩子厭煩，講大道理的方式更是適得其反，還總問你是什么意思或者什么含義，除了耐心講解之外。 在共同閱讀的過程中，我們遇到了許多與幼兒閱讀和思維特點有關的問題。 我們深深感受到，天下的父母親，都希望把自己的孩子從小就教育好。家人在一起的時候，小家伙就老喜歡把書中看到的有趣的內(nèi)容講給大家聽，還經(jīng)常道出一些耳目一新的詞句，有模有樣的，頗有一定的語言組織和邏輯推理層次，完全增加了溝通和表達能力、甚至將老師和書本上面學到的知識，拿來給你講
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