七年級數(shù)學教學總結(jié)(參考版)
2024-12-03 22:01本頁面
【正文】 我相信，只要自己用心去教，去對待每一位學生，我終究會受益匪淺?！ 。?）由于社會、家庭、學校、個人等各方面因素的影響，很多學生厭學,導至教學工作很難開展，學生的學習成績很難提高?！ 《⒔虒W中存在的不足 ?。?）教材挖掘不深入。對中等生則主要是提供不同的題型，適當增加難度，訓練他們的思維，拓展他們的見識，以提高解題的能力和技巧。因此在教學中我很注意給不同類型學生施加不同的壓力，給他們分配不同的目標任務。 (5)做好課后輔導工作，注意分層教學。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。為總結(jié)過去，挑戰(zhàn)明天，更好地干好今后的工作，現(xiàn)將本學期本人的的教學工作做一簡要小結(jié)： 一、我在教學中的主要環(huán)節(jié)是以下幾方面： ?。?）認真?zhèn)湔n，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的準備?！ ‰m然我已經(jīng)認清了問題，但是要解決問題不是一朝一夕，一蹴而就的，我堅信只要我繼續(xù)努力，更新觀念，深刻反思自己的教學行為，教學規(guī)范，就一定能夠有所發(fā)展，有所進步！ 七年級數(shù)學教學總結(jié)篇6本學期本人繼續(xù)擔任七年級的數(shù)學教學工作?！ ∥页３Ｂ裨箤W生，“這么簡單的題都做不出來”！孰不知，老師與學生的知識水平與接受能力往往存在很大反差，就學生而言，接受新知識需要一個過程，絕不能用老師的水平衡量學生的能力。在課堂的業(yè)余時間段內(nèi)讓學生通過主動探索后發(fā)現(xiàn)知識，領悟所學?！ ∷摹虒W誤區(qū)的反思 以前我以為老師講得清，學生就聽得懂?！ 。?）問題的設計不應停留在簡單的變式和膚淺的問答形式上，而應設計一些既能讓學生動手觸摸、又能動腦思考的問題，這樣可使學生在“觀察、實踐、歸納、猜想和證明”的探究過程中，激發(fā)起他們對新知識的渴望?！ ∪粼谡n堂上設計了良好的教學情境，則整節(jié)課學生的學習積極性始終很高?！ ≌J清了問題，要解決問題并不是一朝一夕，一蹴而就的，我堅信只要我繼續(xù)努力，更新觀念，深刻反思自己的教學行為，教學規(guī)范，就一定能夠有所發(fā)展，有所進步！ （2）缺乏對已學知識的分析、綜合、對比、歸納和整體系統(tǒng)化； ?。?）缺乏對教學內(nèi)容的教育功能的挖掘和利用； ?。?）缺乏對自我上課的經(jīng)驗總結(jié)?！ 。?）問題的設計不應停留在簡單的變式和膚淺的問答形式上，而應設計一些既能讓學生動手觸摸、又能動腦思考的問題，這樣可使學生在“觀察、實踐、歸納、猜想和證明”的探究過程中，激發(fā)起他們對新知識的渴望。以后的教學中輔導后進生應向其他老師學習。制定的教學目標過高或過低都不利于學生發(fā)展，要讓學生跳一跳摘到桃子?！ 〗虒W目標的設計含混，不夠全面、開放。對于我來說我自認為有以下幾點不足： 對教學目標設計思想上不足夠重視，目標設計流于形式?！ ∑鋵?，數(shù)學思想滲透到概念的定義、法則的推導，定理的問題證明和具體解答中，這就要求老師在教學過程中能站在方法論的高度講出學生在課本的字里行間看不出的奇珍異寶，講出決策和創(chuàng)造的方法，
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