中國(guó)的氣候說課稿(參考版)
2024-12-03 00:46本頁(yè)面
【正文】 七、說板書設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì)采取框架式結(jié)構(gòu)，讓知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，方便學(xué)生認(rèn)知強(qiáng)化。 閱讀課外短文“我國(guó)季風(fēng)氣候顯著的原因與影響”，分析季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)的形成原因及影響區(qū)域，季風(fēng)氣候顯著對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響等。 唐代詩(shī)人王之渙有詩(shī)云“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”中的“春風(fēng)”指的就是夏季風(fēng)。所以夏季風(fēng)的活動(dòng)范圍局限于我國(guó)東部、東南部地區(qū)。 〔板圖演示〕冬、夏季風(fēng)的演示。 〔板書〕（季節(jié)不均，集中于夏秋季節(jié)） 〔講授〕這是一年內(nèi)降水的分布特點(diǎn)，那么不同的年份間又怎樣呢？ 〔總結(jié)板書〕年際不均 〔啟發(fā)提問〕為什么降水會(huì)形成這樣的時(shí)空分布規(guī)律呢？ 分析得出降水的分布與季風(fēng)有很大的關(guān)系。 〔四〕一、降水的特征 ：東多西少，降水量由東南向西北減少 〔講授〕我國(guó)降水量在空間上分布不均，在時(shí)間分布上呢？ 教師指導(dǎo)讀圖，學(xué)生討論、回答。 總結(jié)我國(guó)降水的地區(qū)分布規(guī)律。 （三）、主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí) 將學(xué)生分為若干小組，采用小組合作學(xué)習(xí)的
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