【正文】 作為一名高校管理干部，我當(dāng)以先進(jìn)為榜樣，不斷增強(qiáng)踐行三嚴(yán)三實的政治自覺、思想自覺和行動自覺，堅定信念，以身作則，求真務(wù)實，真抓實干，認(rèn)真貫徹落實學(xué)校各項決策，努力為師生辦好事、服好務(wù)。我們每一個黨員干部都應(yīng)該要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會，把這些要求作為自己自覺的追求。xx年1月17日，習(xí)近平總書記在同中央黨校縣委書記研修班學(xué)員座談時強(qiáng)調(diào)，做一名縣委書記就要做焦裕祿式的縣委書記，始終做到心中有黨、心中有民、心中有責(zé)、心中有戒。三、增強(qiáng)踐行三嚴(yán)三實的行動自覺xx年6月，習(xí)近平總書記在全國組織工作會議上指出，好干部要做到信念堅定、為民服務(wù)、勤政務(wù)實、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔。要形成正確的思想認(rèn)識，思想教育必須常態(tài)化。怎樣才能做到三嚴(yán)三實？我想，思想是行動的先導(dǎo)，首先應(yīng)當(dāng)要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，真正把三嚴(yán)三實作為思想守則、價值追求和人生信條，貫穿到實際工作和日常生活中去，落細(xì)落小落實，真正做到知行合一。二、增強(qiáng)踐行三嚴(yán)三實的思想自覺總書記一再強(qiáng)調(diào)，三嚴(yán)三實的要求是共產(chǎn)黨人最基本的政治品格和做人準(zhǔn)則，也是黨員、干部的修身之本、為政之道、成事之要。黨的十八大以來，習(xí)近平同志反復(fù)強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)干部要發(fā)揮表率作用，帶頭維護(hù)黨規(guī)黨紀(jì)的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。古人云其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。踐行三嚴(yán)三實、加強(qiáng)黨的紀(jì)律建設(shè)，必然要求各級黨組織和廣大黨員干部始終守紀(jì)律、講規(guī)矩，特別是把嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩挺在首要位置。從嚴(yán)治黨的關(guān)鍵在于講紀(jì)律、守規(guī)矩。自校黨委組織開展三嚴(yán)三實專題教育以來，我通過加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，對三嚴(yán)三實的深刻內(nèi)涵以及如何按三嚴(yán)三實要求修身做人、用權(quán)律己、謀事創(chuàng)業(yè)，有了更深的體會和思考。三嚴(yán)三實體現(xiàn)了馬克思主義的實踐特色，是中華民族傳統(tǒng)美德在新的歷史條件下的發(fā)揚(yáng)光大，也是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容，更是全面從嚴(yán)治黨對黨員干部提出的新要求，是黨員干部履職盡責(zé)的新標(biāo)準(zhǔn)。習(xí)近平總書記xx年3月在參加全國人大安徽代表團(tuán)審議時提出嚴(yán)以修身，嚴(yán)以用權(quán)，嚴(yán)以律己，謀事要實，創(chuàng)業(yè)要實，做人要實。高?！叭龂?yán)三實”專題研討學(xué)習(xí)心得體會 “圖難于其易，為大于其細(xì)”。同志們，開展“三嚴(yán)三實”專題教育，意義十分重大。今年，是學(xué)校深化改革的關(guān)鍵之年，我們要完善頂層設(shè)計，研究制定十大提升計劃；制定學(xué)院發(fā)展規(guī)劃，提升學(xué)院辦學(xué)動力和辦學(xué)活力；完善人才培養(yǎng)方案；做好國家重點實驗室評估、學(xué)位點評估、博士后流動站評估、專業(yè)認(rèn)證、學(xué)科評估、國家大學(xué)科技園評估、本科教學(xué)審核評估等；加強(qiáng)科研管理工作，提升科技成果轉(zhuǎn)化能力；謀劃“十三五”規(guī)劃，勾畫學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖；做好南充校區(qū)舉辦應(yīng)用型本科的各項工作，形成學(xué)校發(fā)展新格局等等，強(qiáng)化學(xué)校治理體系和治理能力建設(shè)，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校相關(guān)管理制度，等等。但是，隨著各專項改革工作的推進(jìn)，也出現(xiàn)了一些不好的傾向，“改別人容易、改自己難”，“改別人積極推進(jìn)、改自己敷衍塞責(zé)甚至抵觸反對”，遇到困難想繞、想躲，庸懶散浮拖現(xiàn)象突出，有意無意曲解學(xué)校改革舉措，質(zhì)疑學(xué)校改革目標(biāo)，分散集體的意志，影響改革的推進(jìn)。學(xué)校全面深化改革啟動一年多來，各單位都做了大量卓有成效的工作，學(xué)校面貌也發(fā)生了很大變化，取得了一批階段性成果。五是與服務(wù)改革推動發(fā)展、抓好學(xué)校全面深化改革各項具體工作結(jié)合起來。四是與解決事關(guān)學(xué)校發(fā)展及廣大師生切身利益的問題結(jié)合起來?！叭龂?yán)三實”專題教育更加豐富了我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，創(chuàng)新了學(xué)習(xí)的載體。開展“三嚴(yán)三實”專題教育，歸根到底還是解決干部隊伍的作風(fēng)問題?！捌邆€著力解決”是：著力解決好信仰迷失、信念動搖的問題；著力解決好學(xué)風(fēng)不濃、敷衍應(yīng)付的問題；著力解決好有令不行、有禁不止的問題；著力解決好在位不為，不愿擔(dān)當(dāng)?shù)膯栴}；著力解決好辦事拖沓，效率低下的問題；著力解決好能力不足，招數(shù)不多的問題；著力解決好崇廉尚實、廉潔從政的問題。三是與加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)結(jié)合起來。在此，我想特別強(qiáng)調(diào)，“立說立行，立行立改”對我們學(xué)校顯得尤為重要。二是以先進(jìn)典型為鏡子，在群眾路線實踐教育活動發(fā)現(xiàn)的問題上再查找，引導(dǎo)廣大黨員干部以先進(jìn)模范人物為榜樣，認(rèn)真查擺修身、用權(quán)、律己嚴(yán)不嚴(yán)，認(rèn)真查擺謀事、創(chuàng)業(yè)、做人實不實。把“三嚴(yán)三實”作為貫穿教育實踐活動的主線和衡量教育實踐活動各階段成效的重要標(biāo)尺，扎實開展“回頭看”活動。以強(qiáng)大的執(zhí)行力保證中央、省委和學(xué)校黨委決策部署落實落地、取得實效。學(xué)校建設(shè)高水平特色大學(xué)和百年名校的目標(biāo)已經(jīng)確立，204項改革措施明確了我們的時間表和路線圖。再高超的戰(zhàn)略決策，再完善的政策措施，如果執(zhí)行不到位，就等于一紙空文。一是與貫徹落實中央“四個全面”戰(zhàn)略布局、省委治蜀興川總體部署和學(xué)校全面深化改革結(jié)合起來。五、要以“五個結(jié)合”為抓手，做到兩不誤、兩促進(jìn)開展“三嚴(yán)三實”專題教育，最終目的是為事業(yè)發(fā)展凝神聚魂、凝心聚力。黨委宣傳部要充分運(yùn)用新聞媒體，宣傳中央和省委的部署要求，及時發(fā)現(xiàn)總結(jié)如下：和推廣好的經(jīng)驗、好的做法，充分反映專題教育的進(jìn)展和成效。做到集中有考勤、讀書有筆記、發(fā)言有提綱、討論有記錄、學(xué)后有心得。各分黨委（黨總支、直屬黨支部）主要負(fù)責(zé)同志要擔(dān)負(fù)起第一責(zé)任人的責(zé)任，投入足夠的時間和精力，對專題教育進(jìn)行具體指導(dǎo)，始終把責(zé)任扛在肩上。學(xué)?！叭龂?yán)三實”專題教育在黨委領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，由組織部牽頭組織實施。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)干部要明確責(zé)任分工，帶頭在學(xué)習(xí)教育上作出示范，帶頭講黨課，深入開展學(xué)習(xí)研討，在認(rèn)識上高一層、學(xué)習(xí)上深一步；在查擺問題上作出示范，帶頭對照檢查、虛心聽取意見，查得更深、找得更準(zhǔn)；在整改落實上作出示范，對查找出的“不嚴(yán)不實”問題先行先改、立說立改，確保整改更加徹底；在自我批評上作出示范，拿出“向我看齊”的勇氣，真正把自己擺進(jìn)去；在貫徹踐行上作出示范，帶頭發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，要求別人做到的自己首先做到，在遵規(guī)守紀(jì)上更加嚴(yán)格。實行“一把手”負(fù)責(zé)制，學(xué)校要成立“三嚴(yán)三實”專題教育領(lǐng)導(dǎo)小組，我是第一責(zé)任人。以上率下、帶動示范是“三嚴(yán)三實”專題教育的根本開展方法。學(xué)?，F(xiàn)在每周四下午都安排有教職工政治學(xué)習(xí)和黨組織生活，各分黨委（黨總支、直屬黨支部）要切實利用好這個時間，切實加強(qiáng)學(xué)習(xí)，將從嚴(yán)從實作為常態(tài)，融入到日常教育管理中，逐步使“三嚴(yán)三實”成為自覺和習(xí)慣。重點開展“六檢查六反思”，也就是檢查修身嚴(yán)不嚴(yán)，反思信念是否堅定、政治是否過硬；檢查律己嚴(yán)不嚴(yán)，反思紀(jì)律是否嚴(yán)肅、規(guī)矩是否堅守；檢查用權(quán)嚴(yán)不嚴(yán)，反思宗旨是否堅守、用權(quán)是否為民；檢查謀事實不實，反思決策是否科學(xué)、原則