【正文】 。一如既往地公開、公正、公平地發(fā)現(xiàn)新人，培養(yǎng)新人，充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的作用，以點帶面，使學科教師隊伍，形成一潭活水，努力提高課堂教學效益。實實在在的做學問，實實在在的搞好課堂教學，實實在在的提高課堂教學效益，實實在在的搞好課程改革。繼續(xù)創(chuàng)造性的開展形式多樣的教研活動，不斷探索符合時代需要的教研模式，不斷提高本學科教師的素質(zhì)。教研活動的過程的實效性、成果的普及性還應(yīng)加強。精心組織期末質(zhì)量的監(jiān)測安排，針對以前個別教師利用閱卷、登統(tǒng)中的疏漏環(huán)節(jié)徇私舞弊、制造假成績，本學期末中心校從安排考場、組織考試、分年級分學科閱卷、微機登統(tǒng)等諸環(huán)節(jié)進行了縝密籌劃，確保教學質(zhì)量檢測的真實性、可靠性。強化科研意識、質(zhì)量意識每個學科教師，都有自己學科、學段的科研課題，在教研的同時，充分發(fā)揮教研組及骨干教師的作用，強化科研意識，注重課題的研究，注重階段成果的總結(jié)、積累和推廣。總結(jié)推廣教學經(jīng)驗，組織教改實驗，探索教學規(guī)律，推動教學改革。教研活動形式多樣。這樣理論與實踐緊密結(jié)合，使教師感到非常受益。假期、周六、周日到單位工作、幫助青年教師備課、研討等是常有的事。教研視導務(wù)實求本。視導工作中，不失時機地培養(yǎng)學科帶頭人、骨干教師，給他們提供機會，搭設(shè)舞臺，引導他們理論與實踐相結(jié)合，引導他們將學科教學與信息技術(shù)向整合。實踐中，指導教師用新的教學理念進行教學，與任課教師一道，研究教學方法、學習方法，努力提高課堂教學效益。二、具體工作情況：教研理論水平及指導教學水平不斷提高作為一名教研新手，我認真學習，努力鉆研教育教學理論，深入基層學校，視導聽課，理論與實踐相結(jié)合，不斷提高教學指導的水平。共組織教研活動16次，形式有：新教材培訓、新課程觀摩課、教材分析、研討課、課題研究、新教師培訓。加強學習：我深知自己業(yè)務(wù)水平亟待提高，于是在完成市局要求的學習任務(wù)外，自學教育教學理論，學習課程改革精神，學習課程標準，學習培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的指導意見，不斷更新教育觀念，做好政治、業(yè)務(wù)讀書筆記，為今后的教研工作和課改實驗工作奠定了堅實的基礎(chǔ)?？傊?，在領(lǐng)導的大力支持和幫助下，在今后的工作中，我們還將不斷努力，把工作越做越好。通過多形式的活動，教師們已明確自己觀念陳舊，只有提高自己專業(yè)化水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展。讓教師們帶著問題進行實施研討，實踐體會，相互交流分享，又不斷反思、總結(jié)、實施。從反思中尋找問題的切入口。三、加強思學習，深化專題研究根據(jù)本園的實際情況，本學期采取小組式研討，使研討活動更靈活性、操作性。我們還利用角落創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境。新《綱要》也明確指出：“幼兒園應(yīng)該是為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要。另外加強集體交流嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)驗及時傳遞給其他教師。因此，光靠理論上的學習，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會，而目前在實施教材中，又有許多困難。如：材料的保管、材料的擺放位置等，使教師在操作中條理更清晰，更有針對性。我們先學習相關(guān)理論知識“小班幼兒適合的運動器械”、“怎樣創(chuàng)設(shè)情景性區(qū)域活動”，使教師知道了幼兒園運動活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則，在設(shè)計中我們緊緊圍繞原則，考慮孩子的年齡特點，各班都只做了設(shè)和幼兒運動的器械，然后進行實地操作從場地的布置、材料的擺放、器械的分布；針對不足之處組員們就地進行及時的調(diào)整；如，我們覺得運動中老師提供的運動器械不均衡，比較偏重于下肢發(fā)展，考慮到上下肢協(xié)調(diào)運動，可供孩子們自由選擇的材料不豐富，我們在童趣上為突破口自制了富有立體感和生動形象的、巨大的小動物的頭并突出嘴巴部分以吸引幼兒為小動物喂食，讓孩子在情景性的游戲環(huán)境中運動，提高孩子參與游戲的積極性。本學期，首先，我們通過《綱要》的學習，使我們找到了前進的方向，加大了對大班幼兒年齡特點的理論學習，同時改變了教研的學習方式，從中轉(zhuǎn)變了教師的課程理念。由于師資水平有限，因而時常給學習和研究帶來許多困惑，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏，特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與實踐、行為的脫節(jié)，缺乏實踐的總結(jié)研討，往往使教學停滯不前或前進步子太慢。一學期來，我們大班組全體教師，在園領(lǐng)導的指導幫助下、在老師們的默契配合下認真學習新教材，邊學邊研究實施，深入開展研討，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質(zhì)量。第五篇：小班教研工作總結(jié)XXXX學年度第一學期教研工作總結(jié)振興路幼兒園小班組一學期的時間又在繁忙中悄然度過，這學期我們圍繞《綱要》的內(nèi)容，根據(jù)園務(wù)計劃、現(xiàn)行教師隊伍中存在的問題制定了教研組計劃，我們把工作重點落在繼續(xù)學習領(lǐng)會綱要精神，增強課改意識，提高教師運用課改理念進行實踐的能力?？傊?，盡管在校本教研工作中，我們做了一些工作，但是和上級領(lǐng)導的要求還有相當大的距離。建立共同遠景。要求教師對自己的行為包括自己的課堂教學進行分析，提出問題并能從他人的行為中得到反思，同時在日常的工作中，還要培養(yǎng)學生的反思意識，要求教師課課有反思，養(yǎng)成課前、課中、課后反思的習慣，教師將自己最滿意、最有價值的反思提交教導處，學校組織中心組的骨干成員進行身月，匯集反思集。著手布置校園文化，讓墻壁說話，讓樓梯說話，讓校園說話；盡快將圖書館整理好對全體師生開放，并陸續(xù)購入師生急需的好書，營造學習氛圍，創(chuàng)建學習型學校，要求教師每學期至少讀2本書，并寫出有價值的讀書筆記4000字，同時每月進行一次讀書交流，使教師樹立終身教育的思想，提倡教師向書本學習，向同行學習，向?qū)W生學習。本學期末我們將根據(jù)學校實際，確立研究課題，利用假期指定教研組及個人研究的子課題，要求每位教師將自己確立的研究專題在每周教研活動中探究，然后在自己的課堂教學、教學成績及撰寫論文中體現(xiàn)出課題實驗的價值。九、今后工作設(shè)想及時修改并健全各種研訓制度，為使各項制度得到更好的落實，學校將設(shè)立檢查督導小組，負責督促檢查各種計劃、制度的執(zhí)行情況。通過領(lǐng)導與教師一起搞教研加大了領(lǐng)導與教師的交流，溝通了情感的同時對領(lǐng)導本人也是一種提高。學校領(lǐng)導及教導處主任堅持深入教研組制度，以參與者、合作者的身份和教師一起探討教學實踐中的問題。本制度明確了領(lǐng)導小組評價小組的職能，規(guī)定了教研管理辦法，強化了教研過程管理的機制，制訂教研獎懲條例，使我校的教研工作步入健康發(fā)展的軌道。五、建章立制，形成長效管理機制為引導教師進入教研的狀態(tài)，確保學校進入全面實施素質(zhì)教育狀態(tài)，使我校的教研工作進一步規(guī)范化、制度化，保證在提高教育教學質(zhì)量的前提下，開展好教研工作。在各指導老師的精心指導下，年青教師能盡快進入角色，收到了良好效果。四、落實“結(jié)對子”工作，促進教師教學水平的整體提高。期中考試后，教務(wù)處利用教研活動時間召開了全體教師的期中考試總結(jié)大會，讓大家深刻認識到考試對教學的重要作用，把研究考試作為教研活動的重要內(nèi)容，學校領(lǐng)導高度(好范 文站推薦：)重視，并結(jié)合“考試說明”、考試成績、卷面分析材料評選出了12份優(yōu)秀試卷進行表彰。三、充分利用教研活動的時間，組織開展形式多樣的、行之有效的各類教學研究活動，促使各教研組工作走上一個新的發(fā)展平臺。政史地組先后組織學習了《教師的專業(yè)反思及特征》、《反思是教師自我提高的階梯》、《教師應(yīng)如何反思、反思什么》、《如何寫教學后記》等十多篇教學科研文章。通過這些理論材料的學習，使全組成員的專業(yè)理論水平有了進一步的提高，對新課程理念有了進一步的理解，增添了今后教學工作的實效性。數(shù)學組認真學習了“初中數(shù)學課程標準”，