【正文】 “初中數(shù)學(xué)教育評價(jià)”，“學(xué)生就是最寶貴的課程資源”，“培養(yǎng)學(xué)生問題意識，提高學(xué)生能力”等教學(xué)理論，使老師們進(jìn)一步明確了新課標(biāo)鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，強(qiáng)化新課程理念，本學(xué)期按學(xué)校教研工作計(jì)劃，各組必須學(xué)習(xí)十篇以上的教育教學(xué)理論文章，因此，本學(xué)期掀起了教育理論學(xué)習(xí)的高潮。（4）、加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，全面提高教師的自身修養(yǎng)和理論水平，以促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。(3)、完善公開課制度，要求做到三定、四多。按教研組分年級成立備課組，確定備課組長，組織好集體備課，同學(xué)科同課頭教學(xué)統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一檢測，加強(qiáng)了教學(xué)工作的計(jì)劃性、序列性。這項(xiàng)考核的落實(shí)，使本學(xué)期的教研工作有章可循。研究專題落實(shí)到備課組；講課評課落實(shí)到人；每次活動(dòng)內(nèi)容和目的要落實(shí)到書面；保證每周一次的教研活動(dòng)時(shí)間要落實(shí)。開學(xué)初，根據(jù)市教研教培中心的工作計(jì)劃，教務(wù)處制定出了本校的教研工作計(jì)劃，在安排計(jì)劃時(shí)，要求各教研組做到“四個(gè)明確”、“四個(gè)落實(shí)”。學(xué)校要發(fā)展，學(xué)生的素質(zhì)要提高關(guān)鍵在于教師是否具有先進(jìn)的教育理念，高超的與時(shí)俱進(jìn)的文化業(yè)務(wù)知識水平，操作運(yùn)用自如的現(xiàn)代化教育技術(shù)，為了適應(yīng)新形勢下的教師的高標(biāo)準(zhǔn)要求，本學(xué)期，力圖從以下幾個(gè)方面使教研工作能上一個(gè)新臺階：(1)、加強(qiáng)教研組的考核力度。加強(qiáng)教學(xué)研究工作，促使教研水平上臺階。開學(xué)第一周，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就深入課堂聽課，第三周教務(wù)處就安排了領(lǐng)導(dǎo)檢查性聽課，第四周對聽課情況進(jìn)行了匯總反饋，在第五周9月27日的教職工大會上周主任對9月份的教學(xué)工作進(jìn)行了全面的總結(jié)，會上重點(diǎn)指出了目前教學(xué)中存在的如拖堂、課后反思欠缺等11個(gè)問題。以教學(xué)為中心，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)行為。通過此次活動(dòng)，使教師切實(shí)更新教育觀念，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，重建教學(xué)體系，把素質(zhì)教育的要求真實(shí)落實(shí)到課改的每項(xiàng)工作中去。課后，各教研組深入研討，收到了良好的效果。這對我校課改年級的教學(xué)起到了引領(lǐng)和推動(dòng)作用。多渠道、多形式地組織教師進(jìn)行各級各類課堂教學(xué)研討活動(dòng)，使教師能汲取新鮮營養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)，改進(jìn)教學(xué)的方法和模式，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，成功經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié)交流。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)《新課程改革實(shí)施方案》、《校本教研制度》、《初中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程性評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等關(guān)于新課程改革實(shí)驗(yàn)工作的管理制度及評價(jià)體系，極大地推動(dòng)了新課程改革的順利進(jìn)行。6教研組每月都安排一次關(guān)于課程改革的理論學(xué)習(xí)，做到全員參與課改，為新課程的實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了使學(xué)生和教師都對課程改革有一個(gè)清晰的認(rèn)識，開學(xué)初教務(wù)處就印發(fā)了有關(guān)“新課程改革”的主要方面的學(xué)習(xí)宣傳材料發(fā)放到教師手中，召開學(xué)生大會，由張校長和周主任就主要內(nèi)容進(jìn)行宣講；九月份由張校長針對學(xué)生“研究性學(xué)習(xí)”中存在的主要問題進(jìn)行專題講座。具體總結(jié)如下：一、熱切關(guān)注課改動(dòng)向，積極推行課改實(shí)驗(yàn)，努力提升教學(xué)理念，以課改為契機(jī)，力求提高課堂教學(xué)效率。這學(xué)期大、中、小幾個(gè)班級的幼兒通過科學(xué)“做中學(xué)”的活動(dòng)，并收到了良好的學(xué)習(xí)效果。教師們確定教育內(nèi)容后，圍繞“做中學(xué)”的教育方法，讓幼兒親歷科學(xué)探究的過程。在開展“做中學(xué)” 科學(xué)教育活動(dòng)時(shí)，教師們選擇的教育內(nèi)容都是貼近幼兒生活和具有探究價(jià)值的教育體裁。學(xué)期中期要求教師結(jié)合新教材的教育內(nèi)容，以科學(xué)活動(dòng)為主題，開展新教材的研討課，教師根據(jù)班級幼兒的年齡特點(diǎn)，查閱學(xué)習(xí)資料，組織教師集體進(jìn)行說課、議課活動(dòng)確定教育目標(biāo)、方式方法、與教師認(rèn)真分析存在的問題，指導(dǎo)教師們更好地開展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動(dòng)。新教材改變了以往的教育內(nèi)容，剛開始教師們的反響比較大，不知怎么確立教育目標(biāo)，如何選擇最佳的教育方法，問題擺在每個(gè)教師的面前。各個(gè)班級教師結(jié)合幼兒的發(fā)展水平，制定了學(xué)期科學(xué)教育活動(dòng)的專題計(jì)劃，學(xué)期教育計(jì)劃，學(xué)期班級管理計(jì)劃，在日常月、周計(jì)劃中做到有目的實(shí)施教育計(jì)劃，以專題研討為切入點(diǎn)。教研活動(dòng)立足本園發(fā)展，結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動(dòng)，使教師通過各項(xiàng)活動(dòng)真實(shí)的體驗(yàn)和深度反思、學(xué)習(xí)、交流和增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識，在園本教研活動(dòng)中，我們看到了每個(gè)教師在原有的水平上都有所提高。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出，幼兒家長的支持。第三篇：幼兒園教研工作總結(jié)幼兒園教育工作總結(jié)一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)，一份耕耘，一份收獲。12月月份組織幼兒園彭艷潔等7名教師參加了株洲市幼教學(xué)科帶頭人評選活動(dòng)。11月底彭艷潔、李黎參加了省教科院組織的嬰、幼、特科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)現(xiàn)場展示，兩位老師現(xiàn)場展示優(yōu)秀活動(dòng)、說課反思，并參加現(xiàn)場教研活動(dòng)，以其專業(yè)的素質(zhì)獲得省教科院專家和同行的高度好評。中、大班教師創(chuàng)設(shè)的主題墻、繪本墻，自然角，以其美觀性、互動(dòng)性、教育性、生態(tài)性得到了高度好評，本學(xué)期接待了攸縣機(jī)關(guān)幼兒園、醴陵幼兒園、常德幼兒園、全國幼教同行對于我園環(huán)境的觀摩。組織教師開展了環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩評比活動(dòng)。9月參加湖南省“中華誦第一輪篩選后，在龔洪軍、陳艷玲、毛雅婷三名老師中組織了第二輪教學(xué)活動(dòng)組織，說課比賽。從閱讀自己喜歡的書到交流各自讀書的體會，再到閱讀他人推薦的書，保育員們從中感受著新的教育思想，樹立了“以人為本”的教育理念，從而強(qiáng)化了自身的事業(yè)心、責(zé)任心和進(jìn)取心。開展了讀書活動(dòng)。幼兒園為保育員提供了展示自身才能的舞臺，讓他們和教師一起進(jìn)行才藝比拼。根據(jù)自己薄弱的環(huán)節(jié)組成了技能突破的項(xiàng)目組，如故事組、手工組和編織組等，同時(shí)組織了專場交流，將自己的學(xué)習(xí)成果予以匯報(bào)，并邀請行政領(lǐng)導(dǎo)、教師等參加點(diǎn)評，充分展示自己在教育中的價(jià)值。我園保育員做好了教育筆記，其內(nèi)容包括“毛巾該誰掛”“衣著管理”等?！艟G葉工程——煥發(fā)保育員工作魅力寫好了教育筆記。完善了傳幫帶制度通過評選等方式完善了激勵(lì)機(jī)制。全體聯(lián)動(dòng)：開展了傳幫教師集體研討活動(dòng)。小組互動(dòng)：根據(jù)傳幫帶教師和新教師的具體傳幫內(nèi)容自由組成小組開展活動(dòng)，擴(kuò)展了“傳幫帶”活動(dòng)形式。在彼此的互動(dòng)中開展了傳幫帶活動(dòng)個(gè)別帶動(dòng)：傳幫教師以自己的觀察、受幫教師的愿望和實(shí)際工作狀態(tài)為依據(jù)，與受幫教師共同制定了傳幫帶計(jì)劃。其次提倡了“自主結(jié)對、雙向選擇，推薦為輔，多方考察”。“悅讀繪本”教研工作坊的老師還參加了由芳芳書社組織的繪本教學(xué)研討沙龍活動(dòng)，聆聽了來自南京語言專家的有關(guān)繪本的精彩講座，學(xué)習(xí)了新理論，感悟了新理念，工作坊全體老師在中二班開展了“聚焦繪本課堂”現(xiàn)場研討活動(dòng)。(2)多點(diǎn)聚焦式“好課多磨”教研工作坊開展了以“繩子”為主題的同課異構(gòu)活動(dòng)，教師們積極發(fā)散思維，圍繞五大領(lǐng)域分別設(shè)計(jì)了藝術(shù)活動(dòng)《繩寶寶舞會》、健康活動(dòng)《好玩的繩子》、語言活動(dòng)《有趣的繩寶寶》并組織開展了說課培訓(xùn)及說課比賽活動(dòng)。工作坊分別設(shè)有“好課多磨”教研工作坊、“悅讀繪本”教研工作坊、“解讀童心”教研工作坊、“陽光體育”教研工作坊，由具備較高的專業(yè)素養(yǎng)，有一定的教科研能力的彭艷潔老師、李黎老師、劉敏老師、郭婕老師擔(dān)任坊主，自主確定教研內(nèi)容，自主安排教研時(shí)間，自主確立教研形式。建立了激勵(lì)機(jī)制本學(xué)期金倩萍、吳倩、毛雅婷、賀艷蘭被評為“教壇新秀”“教研新星”。經(jīng)典誦讀”朗誦比賽構(gòu)建了新教師成長課程從園所文化、教育特色、基本制度、學(xué)習(xí)內(nèi)容、問題驅(qū)動(dòng)構(gòu)建了新教師成長課程。在XX年，我們積極投身教研教改，在實(shí)踐中反思，在學(xué)習(xí)中提升，積極營造愉悅輕松的教研氛圍，出臺系列措施，助推教師專業(yè)成長。事實(shí)證明，凡是自主開展教學(xué)研究多的老師，其教育教學(xué)水平均相對高一些，研究能力強(qiáng)一些。