【正文】 我相信我們一定能以這次紀律教育大會為契機，共同把校園文明推上一個新的臺階。古往今來，成大事者往往是從小事做起的。古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。累計扣分達15分者，報德育處給予留校察看處分。2，每學期，學生常規(guī)違紀，小違紀每次一分累計扣分達5分者，考試作弊等大型違紀一次扣5分，班主任匯報德育處對該生給予警告處分，通知家長到校，學生寫出書面保證，班級記錄備案。并張貼宿舍常規(guī)考核詳細情況。四，班級考核細則實施辦法。上體育課前要作好準備活動，運動時注意不要劇烈碰撞，以免撞傷或摔傷。防止玻璃墜落傷人。嚴禁在宿舍床鋪上翻上爬下地打鬧。上下樓梯要靠右慢行，不準在樓梯、過道上追逐打鬧。同時，注意不要暴飲暴食。在購買袋裝食品時，要看包裝是否完好，看清楚生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、生產(chǎn)廠家及地址，不購買“三無”食品。要注意飲食安全。下車時要等車停穩(wěn)。具體要求大家做到以下幾點：1，注意交通安全。因為安全問題還沒有引起我們同學的重視，血淋淋的事實一再向我們敲響警鐘。安全重于泰山，重在自我保護。真切地希望每個同學做到誠實、忠實、務實，盼望每個同學在家做個好子女，在學校做個好學生，在社會做個好公民。希望每位同學本著對自己負責的態(tài)度，認識自己、塑造自己、發(fā)展自己、完善自己。在競爭激烈的現(xiàn)代社會，僅僅有點成績、有點才能還不夠，還必須擁有美好的品德、高尚的情操，才能擁有光明的前途。也可能成不了才，誤入歧途。二、成才要先成人，求知要先修德。從今往后，任何違犯校規(guī)校紀的行為都將受到無情的處理。規(guī)定既已制訂，就必須執(zhí)行，校方根據(jù)事實，嚴肅地按規(guī)定對學生作出處理，學生本人承擔罰款，要用自己的勞動“還債”，而不是其家長代為其交罰款?！睘榇?，她自己要在餐館打工掙錢“還債”。事情結(jié)果：該名學生總共承擔合計637美元的罰款，她說：“我真不知道該怎么辦。學生不服，辯稱自己無罪。事情起因：去年10月6日在課堂上對教師萊娜使用不敬語言。習慣成自然，而習慣一旦成自然，要想改變它不是一件容易事。何為習慣?習慣，就是長時期里逐漸養(yǎng)成的一時不容易改變的行為或看法。一兩個頂尖的優(yōu)秀行為也抵不上一個優(yōu)秀習慣。播種一種性格，收獲一種命運。播種一種行為，收獲一種習慣。最后一種是，不知道自我教育，又不能夠聽從老師的管理，他們會無法在學校立足，他們也會無法在社會立足，一生一事無成。他們是前途無量的學生。同學們要經(jīng)常自我教育，經(jīng)常反省自己的行為好不好，自我教育是一個受益終生的良好習慣。沒有自我約束能力的中學生是不合格的中學生，是沒有前途的中學生。社會是一個整體，人與人之間遵守規(guī)則，會使生活變得愉快、和諧和安定。外貿(mào)官員想起，他剛才確實聽到廁所里有敲擊聲，他折回頭循聲找去，看見男孩在修理水箱拉桿，因為拉桿突然失靈，沖不下水。養(yǎng)成規(guī)則意識的最終體現(xiàn)就是在無人堅守的情況，也能遵守，轉(zhuǎn)變成為人內(nèi)在的一種驅(qū)動力。”看看我們的儀容儀表：(三)規(guī)則意識不僅包括關于規(guī)則的知識，更包括遵守規(guī)則的愿望和習慣我們每個人都要認識到：規(guī)則不是束縛人們手腳的繩索，是引導他們進入文明世界的途徑。你能做的就是拼命工作，別忘了外面還有很多人垂涎著你的工作(你的經(jīng)理肯定不會忘記這點)。很多供求管理部門的員工都選擇忍氣吞聲，認為這是他們在商學院畢業(yè)后必須熬過的苦逼日子，以后跳槽到更大的公司時，簡歷上會更好看。我讀大學的時候有個關系特別好的同學，姓陳，他是從蕪湖市農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行考來的，人特別好，就是有個小毛病特愛遲到，畢業(yè)前有機會去到了中國銀監(jiān)會實習，本來留在那里是沒有太大問題的，但是在2個月的實習中遲到了5次，其中三次在電梯里碰到了銀監(jiān)會的同一個副主席，結(jié)果在決定他的去留的時候，這位副主席說了一句話，“不太守規(guī)矩”，結(jié)果可想而知。到那時再痛心疾首，后悔當初，為時已晚，于事無補，如果以這樣的代價換取自己的成熟和覺醒，我覺得成本太高。(二)規(guī)則意識，是你們的未來對現(xiàn)在的需要“千里之堤，毀于蟻穴”。這幾則故事值得我們深思，不遵守規(guī)則的后果由此也可見一斑。故事智利，船沉大海，11人溺水身亡，8人為中國人，不會游泳，不會自救。迫降后，飛機上乘客數(shù)百人，死亡幾十人，中國人占80%。因為外國女朋友認為，不遵守規(guī)則的人是不值得信賴的。在帶著女朋友開車逛街時，他為了顯示自己的機警聰明，又超速又闖紅燈又不系安全帶又不按規(guī)定線路行車。我對這些現(xiàn)象的發(fā)生深感痛心!我相信你的父母對你的表現(xiàn)也是失望的。有的學生沒有養(yǎng)成好習慣，回宿舍后，不抓緊時間洗漱，該睡覺不睡覺，上網(wǎng)、串寢，大吵大鬧，自己不休息，影響其他同學也不能休息，導致上課精力不足，影響學習，有些男同學故意違反宿舍紀律，不服從生活老師管理，頂撞生活老師。培養(yǎng)同學們的紀律觀念和良好行為習慣，能為每個同學今后發(fā)展打下堅實的基礎，保證我們每一位同學健康快樂成長，構(gòu)建文明和諧的校園。車輛沒有交通規(guī)則的約束，將會付出生命的代價，學生沒有紀律的約束，他將成為社會的危險品，我們的思想和行為如果不加控制就如同高速行駛的汽車沒有方向盤的控制，那將是極其危險的。一、增強規(guī)則意識，爭做文明高尚的現(xiàn)代中學生同學們都知道這樣一句俗語，家有家規(guī)，國有國法，社會上各行各業(yè)，只要是涉及到人的組織或群體，都有相應的行為規(guī)則和規(guī)章制度，洪水沒有堤壩的約束，它將沖毀家園。希望廣大同學按學校要求，嚴以律己，自覺遵守校紀校規(guī)，養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，人人爭做文明、守紀的優(yōu)秀中學生。今天，我們又利用第九節(jié)課時間在這里舉行紀律教育大會，對全體學生進行紀律教育。目前，絕大多數(shù)單位都有普法的組織機構(gòu)，但一些單位的普法機構(gòu)作用不大，工作推進不力，普法教育的質(zhì)量難以保證。首先要從法律制度上確立組織保障機制。在建立法律保障制度中，我們認為，應構(gòu)建以下四個保障機制：普法教育質(zhì)量不高有領導重視程度不夠的問題，有相關部門責任不明的問題，也有主管部門工作不到位的問題等等，但是從根本上說還是缺乏應有的法制保障。但是，城市擴建也對失地農(nóng)民帶來了諸如土地征用、房屋拆遷、工作安置和生活保障等問題。在推進小康社會建設的進程中，農(nóng)村向城市聚集已成為必然趨勢。特別是各地以貫徹《村民委員會組織法》和開展“綜合示范村”以及“法律明白人”創(chuàng)建活動為契機，使普法教育在農(nóng)村得到了有效推進。五是農(nóng)村法制教育工作還不到位。實行政企分開后，政府又缺乏對中小私營企業(yè)有效的教育管理手段，工作難以滲透，以致普法教育在中小私營企業(yè)中存在盲點。四是中小私營企業(yè)法制教育存在盲點。他們一方面為新都的經(jīng)濟發(fā)展作出了重要貢獻，另一方面也給社會治安帶來了壓力。隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，人口流動已成為一大趨勢。簡單枯燥，導致有的學校法制副校長沒有切實發(fā)揮好應有的作用。應該說，在“四五”普法中，各級政府對青少年法制教育較為重視，做了大量工作，有效地構(gòu)建了青少年法制教育的組織網(wǎng)絡體系，確保了青少年法制教育的規(guī)范運作。青少年是祖國的未來，民族的希望。會上要求多，會下落實少，對下要求多，對己要求少的現(xiàn)象較為普遍。因此，我們在推進“四五”普法中一直把領導干部學法用法作為重中之重來抓。領導干部是社會管理的決策者。其表現(xiàn)：在改革開放、建立社會主義市場經(jīng)濟的大環(huán)境下，經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、企業(yè)轉(zhuǎn)制、各種利益關系重新調(diào)整，人流、物流、信息流成為各種利益調(diào)整的主要特征，社會矛盾比較突出。我國的普法教育通過20年的努力，基本形成了“黨委領導、政府實施、人大監(jiān)督、全社會共同參與”的格局，普法教育滲透到全社會的各個領域。但是，我們也應清醒地看到，普法教育與我國快速發(fā)展的經(jīng)濟、與人民群眾對法治的期盼還有很大差距，普法教育的薄弱環(huán)節(jié)還較明顯。五五普法學習心得體會xx年開始實施的全國“五五”普法教育，是在我國改革開放不斷深化的歷史條件下開展的新一輪全民法制宣傳教育。這樣，才能夠保證普法教育與其它工作協(xié)調(diào)發(fā)展，才能促進普法教育質(zhì)量的提高。在普法教育的實踐中，絕大多數(shù)單位都建立了考評機制，但一些單位考評的效果不是很好，影響了普法質(zhì)量。因此，必須樹立“大普法”觀念，通過建立法律制度的形式來整合資源，這樣，普法教育才能與其他教育互為侵透，協(xié)調(diào)發(fā)展，普法教育的質(zhì)量才能夠提高。在教育的手段上，普法教育與黨的路線方針政策教育、科學文化知識教育和思想道德教育具有一定的相通性，擁有的資源可以共享。因此，必須要通過建立法律制度的形式來構(gòu)建地區(qū)、部門、單位和個人的責任體系，真正做到“千斤重擔大家挑，人人頭上有指標”，這樣才能做好普法教育工作，普法教育的質(zhì)量才能提高。全民普法教育是全社會的共同責任，必須要全社會來共同參與。因此，必須通過法律制度的形式來確立普法組織機構(gòu)的職能和權限，讓它們真正在全民普法中發(fā)揮服務和保障作用。不僅要求各地區(qū)、各部門、各單位都要建立普法組織機構(gòu)，而且還要賦予其相應的職能和權限，不能讓普法機構(gòu)成為擺設。在建立法律保障制度中，我們認為，應構(gòu)建以下四個保障機制： （一）要構(gòu)建普法教育組織保障機制。 二、用法制提升普法教育質(zhì)量 普法教育質(zhì)量不高有領導重視程度不夠的問題，有相關部門責任不明的問題，也有主管部門工作不到位的問題等等，但是從根本上說還是缺乏應有的法制保障。但是，城市擴建也對失地農(nóng)民帶來了諸如土地征用、房屋拆遷、工作安置和生活保障等問題。在推進小康社會建設的進程中，農(nóng)村向城市聚集已成為必然趨勢。但由于農(nóng)村人口眾多，基礎設施薄弱，地區(qū)發(fā)展不平衡，加上普法骨干緊缺和政府投入不夠等因素，使普法工作很難落實到位。多年來，在推進全民普法教育中，各級政府