【正文】 （五）教學質(zhì)量的提高，畢業(yè)生就業(yè)層次不斷提升 通過創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，教育教學質(zhì)量 不斷提高，職業(yè)資格證書的獲取率達到 100％以上，技能證書獲取與專業(yè)的符合度保持在 95％以上；畢業(yè)生的初次就業(yè)。 （三）辦學水平提高，社會服務功能將得到明顯增強 通過特色專業(yè)及其 物流專業(yè)群 的不斷優(yōu)化和調(diào)整，以及教育教學質(zhì)量的不斷提高，將使我校 的人才培養(yǎng)工作與新疆區(qū)域經(jīng)濟建設的人才需求更加吻合，社會、行業(yè)和 物流企業(yè) 對我校 的高技能人才和社會培訓的依存度逐步提高。 按專業(yè)銜接的原則，與 物流企業(yè) 開展“雙向 基地”建設，使我校 成為 物流企業(yè) 的職工培訓、技術和產(chǎn)品研發(fā)基地， 物流企業(yè) 成為我院學生實訓和教師實踐鍛煉的基地。 以生產(chǎn)性實訓為特征的工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)生產(chǎn)、服務、管理一線的高技能專門人才。 （二）在項目建設過程中我院在辦學方面的諸多有益的探索 35 以強化“ 工學結(jié)合、 能力遞進 ” 的物流管理 人才培養(yǎng)模式，將實現(xiàn)實踐教學條件的體系化建設。同時，有效地拉動其他專業(yè)發(fā)展，逐步形成一批省級乃至國家級特色專業(yè)、示范專業(yè)，推動 物流專業(yè)群 整體辦學水平的提高，對全疆同類高等職業(yè)院校的專業(yè)建設起到引領、帶動作用。 （一）特色專業(yè)建設的獨特優(yōu)勢，推進 物流專業(yè)群 的建設水平 通過特色專業(yè)的建設，各專業(yè)建設水平將 整體提高。 與企業(yè)合作完成專業(yè)核心課程的課程標準； 完成部分專業(yè)課程的教學資源建設； 聘請企業(yè)兼職教師 3 名，引進 2專業(yè)教師；培養(yǎng) 1 名雙師素質(zhì)教師 。 建成具有本專業(yè)群鮮明特色的高技能人才培養(yǎng)課程體系，完成專業(yè)領域內(nèi)重點課程建設； 形成完善的人才培養(yǎng)模式及專業(yè)建設與改革方案； 高級職業(yè)資格證書的培訓考核； 引進 1 名碩士研究生（或博士研究生）作為骨干教師培養(yǎng)； 繼續(xù) 培養(yǎng)（引進）專業(yè)帶頭人1 名； 繼續(xù)建設 2 門核心課程； 新建校外實訓基地 1 個。 7 專業(yè)群建設 電子商務 構(gòu)建與 工學結(jié)合“訂單式”人才培養(yǎng)模式相適應的課程體系，啟動基于工作過程的課程建設； 深化工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案； 進一步加大“雙證書”執(zhí)行力度，擴展職業(yè)資格證書類別； 新建校外實訓基地 1 個； 引進 1 名碩士研究生（或博士研究生）作為骨干教師培養(yǎng)； 制定 2 門核心課程的建設方案并實施； 培養(yǎng)（引進）專業(yè)帶頭人 1 名。 大學生職業(yè)素質(zhì)教育體系建設 與合作企業(yè)建立符合企業(yè)職業(yè)道德和學生人格體系發(fā)展相適應的德育活動項目，年發(fā)表思政教育方面論文 1 篇。 為企業(yè)和社會成員提供繼續(xù)教育服務 積極開拓面 向企業(yè)和社會成員的崗位或工種的繼續(xù)教育培訓市場； 制定并力爭 1 個培訓項目的實施，培訓人次達到 100 人。 6 社會服務能力建設 主要面向企業(yè)開展技術服務，參與企業(yè)技術創(chuàng)新和研發(fā) 與主要合作企業(yè)共同制定課程標準和培訓方案； 完成技術服務收入 5 萬元 。 5 校企合作、工學結(jié)合運行機制建設 1．與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)質(zhì)量評價的機制； 2．就業(yè)質(zhì)量評價體系建設； 完善質(zhì)量保障監(jiān)控體系； 4．完善管理規(guī)章制度。 校外生產(chǎn)型實習基地建設 繼續(xù) 與 新疆機場集團、蘇寧電器等企業(yè) 合作 ； 新 建 3 個 校外實訓基地 。 工作 ，設備 論； ，編寫實訓指 32 產(chǎn)型實訓基地建 設 室 證，保證該實訓基地的建設科學合理、教學效益顯著提高。 一套。 、采購、安裝和調(diào)試，能滿足生產(chǎn)性實訓要求， 滿足 物流專業(yè)群 教學要求，具有社會培訓 職業(yè)技能鑒定 功能 。 選派 2 名校內(nèi)專 業(yè)教師參加相關職業(yè)資格證書的培訓考核； 專業(yè)教師下企業(yè)實踐鍛煉。 聘請兼職教師 810 名，承擔專業(yè)實踐課的教學，指導學生生產(chǎn)實習； 兼職教師資源庫新增 6 名，使總數(shù)達 22 位，建成數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、實踐經(jīng)驗豐富的穩(wěn)定的兼職教師資源庫。 繼續(xù)引進 1 名碩士研究生（或博士研究生）作為骨干教師培養(yǎng)； 繼續(xù)在現(xiàn)有專任教師中培養(yǎng) 2名雙師素質(zhì)骨干教師，使骨干教師總數(shù)達到 6 人； 選 派 1 名專業(yè)教師赴國外學習。 繼續(xù)培養(yǎng) 1 名校內(nèi)專業(yè)帶頭人； 校內(nèi)專業(yè)帶頭人赴國外學習。 完善培訓資源包建設； 完善 專業(yè)教學素材庫。 完成《倉儲管理》、《物流運輸管理》工學結(jié)合特色教材建設 。 《倉儲管理》、《物流運輸管理》 2 門校級精品課程； 進一步修 訂工學結(jié)合人才培養(yǎng)方案，修訂與國家職業(yè)資格認證一體的課程體系。 年專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系 。 2．修訂人才培養(yǎng)方案。 人才培養(yǎng)模式改革 1．人才培養(yǎng)模式調(diào)研報告； 2．校企合作，共同制訂人才培養(yǎng)方案。 。 4 1 5 合 計 8 2 10 （四 ） 物流管理 專業(yè)及專業(yè)群建設進度與監(jiān)測指標 物流管理專業(yè)建設資金分配表 見表 15， 項 目建設進度表與監(jiān)測指標見表 16，建設主要預設指標監(jiān)測統(tǒng)計見表 17。 4 1 5 29 工商 企業(yè) 管理 創(chuàng)新與實施“校企共建，工學結(jié)合”的教學模式； 明確專 業(yè)核心課程體系； 引進 1 名專業(yè)教師； 新建校外實訓基地 1個。 校企雙方共同參與的管理制度。 （ 3）建設資金預算 利 用 中央 建設資金 10 萬元進行專業(yè)群建設， 年度經(jīng)費預算 如表 14所示。 從高?；蚱髽I(yè)引進 56 名專業(yè)教師，其中碩士研究生（或博士研究生） 2 名，并將其做為骨干教師的后備力量進行重點培養(yǎng)。 （ 2）建設內(nèi)容及措施 ① 課程建設 構(gòu)建與工學結(jié)合“訂單式”人才培養(yǎng)模式相適應的課程體系，啟動基于工作過程的課程建設；構(gòu)建以掌握 各類工商企業(yè) 的工作任務為導向、以雙證書標準為基礎， “ 工學結(jié)合，能力遞進 ” 人才培養(yǎng)模式相適應的課程體系， 重點建設 34 門專業(yè)核心課程。 表 13 物流管理 專業(yè)群專業(yè)能力要求 序號 輻射專業(yè) 專業(yè)能力要求 1 電子商務 掌握計算機 信息技術 、市場營銷、 國際貿(mào)易 、管理、法律和現(xiàn)代物流的基本理論及基礎知識，具有利用網(wǎng)絡開展商務活動的能力和利用計算機信息技術、現(xiàn)代物流方法改善 企業(yè)管理 方法，提高企業(yè)管理水平能力的創(chuàng)新型復合型電子商務高級專門人才 。本專業(yè)在課程體系建設、實訓基地建設等方面，要形成以 物流管理 專業(yè)為龍頭，以 電子商務、工商企業(yè)管理 為支撐的 專業(yè)群 ，并在教學資源、師資團隊、實訓條件等方面實現(xiàn)資源平臺共用，建設成果共享，整個專業(yè)群協(xié)調(diào)發(fā)展，使學生受益面達到 80%以上。 表思政教育方面論文 1 篇，提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。 開發(fā)一新的職業(yè)培訓項目，培訓人數(shù)達 60 人次。 表 12 社會服務能力建設 經(jīng)費預算表 單位：萬元 建設項目 建設內(nèi)容 建設目標 經(jīng)費預算 2021 2021 小計 社會服務能力建設 面向企業(yè)開展技術服務參與企業(yè)技術創(chuàng)新和研發(fā) 與主要合作企業(yè)共同制定課程標準和培訓方案； 面向行業(yè)，開展培訓； 1 0 1 為企業(yè)和社會成員提供繼續(xù) 教育服務 積極開拓面向企業(yè)和社會成員的崗位或工種的繼續(xù)教育培訓市場； 制定并力爭 1個培訓項目的實施，培訓人次達到30 人。 與企業(yè)合作， 針對企業(yè)實際狀況， 為企業(yè)提供咨詢等服務 ，與企業(yè)合作開發(fā)橫向課題。 ③ 進行技術服務。 依托校內(nèi)實訓基地的后續(xù)建設，逐步開拓職業(yè)培訓項目，面向現(xiàn)代制造業(yè)及社會再就業(yè)人員， 承接企業(yè)員工崗位技能培訓， 不同文化 層次、技能層次以及預就職崗位技能的要求，有針對性進行項目培訓。 1. 進一步完善校、院兩級專業(yè)教學質(zhì)量督導機制； 2．完善 就業(yè)質(zhì)量評價體系建設； 3．對歷屆畢業(yè)生反饋的信息進行分析、總結(jié)。 （ 2）建設資金預算 本項目利用中央 財政 6 萬元 .專項建設資金 進行質(zhì)量保證體系建設， 利用 資金 經(jīng)費預算如表 11。由學校與企業(yè)指導教師共同確定學生的實習考核成績。通過全方位、多角度的綜合信息反饋對教學活動形成整體評價。 ③ 加強教學質(zhì)量評價體系建設與實施 通過校內(nèi)和校外雙向評價體系的運行，主要評價學校人才培養(yǎng)方案是否符合高素質(zhì) 技能型人才的需求；教學內(nèi)容能否適應職業(yè)崗位對學生能力的要求；教學方法是否適合職業(yè)教育的教學特點；教學條件是否滿足培養(yǎng)高技能人才的需求等。 ② 健全教學質(zhì)量監(jiān)控組織機構(gòu)和教學監(jiān)控制度 完善教學質(zhì)量監(jiān)控體系的組織機構(gòu)，建立由教學督導室、教務處、學院、學生及社會評價的質(zhì)量監(jiān)控組織機構(gòu)。 0 0 0 合 計 54 70 124 校企合作、工學結(jié)合運行機制建設 （ 6 萬元） 進一步完善由 企業(yè) 、同行、 學校 共同進行的 “ 多元化 ” 專業(yè)過程性評價體系，確保畢業(yè)生 職業(yè)資格證書獲取率 保持在 100%以上，首次就業(yè)率保持在 95%以上，用人單位對學生滿意度達到 98%以上。 0 70 70 校外 生產(chǎn)型 實習 基地建設 新建 3 個校外實訓基地。 ； ，編寫實訓指導書； 實訓室運行記錄； 學生實訓作業(yè)報告。 54 0 54 航空 運輸 模擬 實訓 室 實訓室 配置功能 ， 配置實訓仿真軟件 ；儀器設備的論證。 。 表 10 實訓基地建設進度及經(jīng)費預算一覽表 單位：萬元 建設項目 建設內(nèi)容 建設目標 經(jīng)費預算 2021 2021 小 計 實訓基地和校外實習基地建設 校 內(nèi) 實 訓 基 地 建 設 航空 物流 配送 中心 實訓 室 ，做出建設論證方案，完成對擬采購儀器設備的技術論證； 2. 進行設備詢價，制定設備招標采購計劃書； 3. 完成軟件的建設論證； 4. 落實場地改造。將職業(yè)化素質(zhì)的培養(yǎng)融入實訓教學過程中。 —— 與企業(yè)專家聯(lián)合開發(fā)生產(chǎn)性實習項目，建立符合能力培養(yǎng)的實踐教學體系，豐富實踐教學 資源；建立基于生產(chǎn)過程的考核標準，改革實訓的教學方法與手段；編制相關課程實訓項目的實踐教學標準、考核標準和操作手冊；建立實踐教學標準和考核評價體系；制訂 23 完善的生產(chǎn)性實訓大綱及實訓指導書等實訓教學文件。制定實訓基地崗位職責、實訓基地操作規(guī)程與規(guī)章制度；建立 物流管理 實訓平臺管理辦法；制定 物流管理 技能訓練規(guī)范與管理流程；健全學生頂崗實習的管理機制，完善管理制度和考核辦法。 ③ 實訓基地內(nèi)涵建設 實訓基地內(nèi)涵建設要充分體現(xiàn)實踐性、開放性和職業(yè)性的原則，引入企業(yè)的資金、技術、設備、產(chǎn)品和人員，建立校企“互利合作”的長效運行機制，建立實訓基地的現(xiàn)代企業(yè)管理制度，構(gòu)建現(xiàn)代企業(yè)運行環(huán)境，形成企業(yè)文化 。學校專職實習管理教師要積極主動向合作實習單位了解情況，并與企業(yè)指導教師密切配合，特別是對安全生產(chǎn)方面存在的隱患 應及時處理解決；關心實習生的生活，竭盡所能幫助實習生解決生活中的實際困難。注重對實習生不良情緒的及時疏導和不良行為的教育勸阻，善于發(fā)現(xiàn)實習生在工作中存在的問題并進行耐心說服教育。定期開展團組織活動，加強思想政治教育和職業(yè)道德教育。學生到實習單位頂崗實習前，學校、實習單位和學生本人或家長應當簽訂書面協(xié)議，明確各方的責任、權(quán)力和義務。嚴格實施校外實習的工作程序，強化校外實習生的行為規(guī)范，確保學生校外實習期間各項工作的正常有序進行。使學生加深對企業(yè)的生產(chǎn)特點、經(jīng)營理念、崗位設置及崗位職 責要求等行業(yè)信息的認識，加強學生職業(yè)道德素養(yǎng)及實踐能力的鍛煉，提高學生的實際操作能力，縮短學生所掌握的專業(yè)本領與企業(yè)實際需要的差距，以全面提高學生的職業(yè)化素質(zhì)，更好地培養(yǎng)學生的敬業(yè)精神、團隊精神、責任意識以及良好的就業(yè)心態(tài)，為學生畢業(yè)后順利走上工作崗位打下扎實的基礎。保證學生校內(nèi)生產(chǎn)性實訓學時超過 60%。 21 （ 1）建設內(nèi)容及措施 ① 校內(nèi)實訓基地建設 建 設融教學、培訓、技能鑒定、技術服務為一體的“共享共贏”多功能校內(nèi)實訓基地。根據(jù)