讀書節(jié)活動方案4篇與讀寫繪工作室工作計劃匯編(參考版)
2024-11-23 01:46本頁面
【正文】 。 評選優(yōu)秀繪本班級和個人，并進(jìn)行表彰和獎勵。 十二月份： 組織教師參與讀寫繪研討課的活動結(jié)合即將到來的元旦，將在各年級開展“講故事比賽”并評選出“優(yōu)秀繪本故事獎”及“講故事小能手”，以此來增強孩子們對繪本的興趣和和提高孩子們參與的積極性。 十一月份： 二年級讀寫繪展示課對讀寫繪工作室前期工作情況小結(jié)，并對后期工作進(jìn)行規(guī)劃。 十月份： 一年級讀寫繪展示課結(jié)合”國慶節(jié)”開展一次讀寫繪活動。 交流工作開展情況。 五、各年級繪本參考篇目 一年級： 《小豬唏哩呼嚕》 《鼠小弟蕩秋千》 《彩色烏鴉》 《螞蟻和西瓜》 《愛花的?！?《像爸爸一樣》 《小阿力的大學(xué)?！?《鼠小弟的背心》 《大衛(wèi)，不可以》 《我喜歡書》 《和甘伯伯去游河》 《像爸爸一樣》 《爺爺一定有辦法》 《小豬變形記》 《哪吒鬧?！?二年級： 《巴特恩的裁縫夢》 《非洲的大南瓜》 《有個性的羊》 《挖鼻孔的大英雄》 《金老爺買鐘》 《笨拙的螃蟹》 《逃家小兔》 《狼外婆》 《綠狼》 《大熊的小麻煩》 《花婆婆》 《長大做個好爺爺》 《石頭湯》 《蘇菲生氣了》 《霍頓聽見了呼呼的聲音》 六、工作室工作安排 九月份： 制定讀寫繪工作室工作計劃收集優(yōu)秀繪本課件并找尋適合各年級的讀寫繪本。組織開展“讀寫繪”課堂展示活動。 收集、整理學(xué)生的優(yōu)秀繪本。 四、工作室常規(guī)工作 每周兩節(jié)繪本課。接著，根據(jù)設(shè)計的預(yù)案，將教學(xué)思路呈現(xiàn)在課件中，比如所設(shè)計的必要教學(xué)環(huán)節(jié)、故事主旨、寫繪作業(yè)等添加到課件中，使老師們拿到課件就可以上課，為老師們開展讀寫繪提供便利。流程是：教學(xué)目標(biāo)——內(nèi)容簡介——教學(xué)過程——寫繪布置——檢查反饋。解讀繪本，授課教師從“了解故事內(nèi)容，把握故事內(nèi)涵、把握共讀小帖士和寫繪參考”入手，認(rèn)真解讀各個繪本故事，并能聯(lián)系學(xué)生實際，尋找這個故事和孩子之間的聯(lián)系。 （6）及時督促各授課教師收集、整理“讀寫繪”的相關(guān)資料。 ⑸組織老師上好研討課。 二、組織成立 組 長：倪瑋瑋 成 員：蔣玉園 劉多廷 逯華林 二、明確職責(zé) ⑴認(rèn)真制定“讀寫繪工作計劃”，并負(fù)責(zé)切實實施計劃； ⑵指導(dǎo)授課教師學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源去收集、整理、制作、選擇和使用優(yōu)秀的繪本故事作品，制作成課件，實行資源共享； ⑶為授課教師們介紹“讀寫繪”的操作要領(lǐng)，承擔(dān)課程培訓(xùn)，解決操作疑難，讓老師們在“讀寫繪”開展過程中不困惑、不走彎路，使其操作更規(guī)范、更有效、更能領(lǐng)悟到“讀寫繪”的魅力和意義，發(fā)揮好“讀寫繪”課程的作用。讀寫繪工作室工作計劃中心小學(xué)XXXX年秋學(xué)期“讀寫繪”工作室工作計劃 一、指導(dǎo)思想 “讀寫繪”是新教育實驗為小學(xué)低年級學(xué)生開設(shè)的一門閱讀課程，主旨是引導(dǎo)低年級師生共讀繪本、兒歌等，使孩子們的心靈在美好的事物中得到浸潤，在幸福中快樂地成長。每班擇優(yōu)至少上報1篇，以班級命名1月8日前保存到服務(wù)器“讀書猜謎活動”文件夾內(nèi) 。語文老師決定參賽和評獎形式。副班主任協(xié)助班主任維持紀(jì)律，組織帶領(lǐng)學(xué)生有序參與答題。語文老師組織學(xué)生答題，批改，學(xué)生作答參賽。計劃出題范圍為每年級34本經(jīng)典書目，輸入服務(wù)器，保存電子稿。拍照，上傳信息：王波六、活動籌備：教研組長統(tǒng)籌，在語文老師的帶領(lǐng)下組織
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