【正文】 《中國青年報(bào)》、《中國教師報(bào)》、《中國農(nóng)村教育》、《大眾日報(bào)》、《中國教育論壇》、《中小學(xué)管理》、濰坊市電視臺(tái)新聞媒體也先后進(jìn)行了報(bào)道。學(xué)校先后為“全國首屆二十一世紀(jì)素質(zhì)教育與教學(xué)改革研討會(huì)”、“開發(fā)學(xué)生潛能，塑造健全人格”的實(shí)踐研究——dic國際合作項(xiàng)目第一屆年會(huì)、濰坊市初中學(xué)校個(gè)性建設(shè)校長論壇等會(huì)議提供現(xiàn)場。《中國教師報(bào)》以“龍?jiān)磳W(xué)校校園文化寫意”為題，對我校以校園文化建設(shè)為契機(jī)，陶冶學(xué)生情操，實(shí)施創(chuàng)新教育的做法進(jìn)行了報(bào)道。所有這些，使校園達(dá)到了環(huán)境育人，人育環(huán)境，協(xié)調(diào)共榮，良性循環(huán)的良好效果。全校每個(gè)學(xué)生宿舍都有自己獨(dú)特的名號(hào)，沒有一個(gè)雷同。班班有班風(fēng)、班訓(xùn)，體現(xiàn)了不同班集體不同的特點(diǎn)，對激勵(lì)學(xué)生起到了巨大作用，也昭示著他們積極進(jìn)取的風(fēng)貌。具有極強(qiáng)的知識(shí)性、趣味性和藝術(shù)性，使學(xué)生在課外休息時(shí)，也能隨時(shí)受到教育和啟發(fā)。學(xué)校還創(chuàng)辦代表本校特色的校刊、校報(bào)，體現(xiàn)了學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神風(fēng)貌。學(xué)校建立龍?jiān)淳W(wǎng)站，教師人人都有自己設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁，建立校園電視臺(tái)、廣播站，使學(xué)生無論是在教室、餐廳、長廊、操場，都能隨時(shí)隨處得到知識(shí)的滋潤和美的熏陶。二是“普法教育長廊”設(shè)置展掛依法治校的法律法規(guī)、學(xué)生守則、一日常規(guī)等，以圖文并茂的形式向師生展出法制教育內(nèi)容，師生在課余休息的過程中就能受到法制教育。師生置身園中，既可吟詩巡草，又可追憶先哲，既能怡悅心身，又能啟迪思維、凈化心靈。讓草木勸學(xué)、讓墻壁說話、讓石頭勵(lì)志成為我校校園文化建設(shè)的一大特色。經(jīng)過幾年的努力，建成了景色優(yōu)美的文化生態(tài)園——“龍?jiān)磿贰保娣e20畝，栽植花草樹木兩綱36科150種，共10萬多棵。我校重視校園文化建設(shè)，積極營造濃厚的文化氛圍。初三學(xué)生參加重點(diǎn)中學(xué)實(shí)驗(yàn)班考試連續(xù)兩年取得錄取人數(shù)全市第一名。從XX年起學(xué)校中考成績連續(xù)取得諸城市第一名實(shí)現(xiàn)中考“三連冠”。此項(xiàng)教育活動(dòng)的開展發(fā)展了學(xué)生智慧，陶冶了學(xué)生情操，全方位提高了素質(zhì)教育水平：學(xué)校手球隊(duì)參加“XX年全國中學(xué)生、業(yè)余體校手球聯(lián)賽”一舉奪得初中男子組亞軍。（六）因材施教，讓每個(gè)學(xué)生的強(qiáng)勢智慧都得到發(fā)展學(xué)校借鑒多元智能理論，在對學(xué)生進(jìn)行智能分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因人、因材、因事、因時(shí)、進(jìn)行科學(xué)施教，確保讓每個(gè)學(xué)生的潛能都得到發(fā)展。設(shè)立如：三好學(xué)生、優(yōu)秀班團(tuán)干部、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、禮儀標(biāo)兵、精神文明標(biāo)兵、紀(jì)律標(biāo)兵、舞蹈小明星、體育小明星、丹青小明星、歌詠小明星、學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)、勞動(dòng)能手、拾金不昧獎(jiǎng)等30多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)?？茖W(xué)設(shè)獎(jiǎng)，讓學(xué)生人人受獎(jiǎng)。成為老師、家長、同學(xué)、學(xué)生個(gè)人交互參與的過程，體現(xiàn)了教育過程的民主化和人性化。評價(jià)主體上強(qiáng)調(diào)多元化。評價(jià)的方式方法，既有文化測試，又有對作業(yè)與日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)的分析；既有問卷調(diào)查，又有座談了解；既有對學(xué)生校內(nèi)日常行為檢查的記載，又有對校外表現(xiàn)的反饋；既有定量分析，又有定性結(jié)論。評價(jià)方法上強(qiáng)調(diào)靈活性。評價(jià)內(nèi)容包括“個(gè)人小檔案”、“邁好龍?jiān)瓷畹谝徊健?、“摘下滿天星”、“青春領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”等十大系列，既有學(xué)習(xí)方面，有又非學(xué)習(xí)方面；既有學(xué)習(xí)方法與過程，又有專長與潛能等。自XX年以來，我校自主編寫使用學(xué)生“成長冊”，建立“學(xué)生成長檔案”，關(guān)注學(xué)生身心和智能發(fā)展的過程：評價(jià)內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)綜合性。（五）以使用“成長冊”、“成長檔案袋”為載體，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系。組織級(jí)部主任、班主任、課任教師“會(huì)診”、“復(fù)診”，制定幫教方案，真正把學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作落到實(shí)處。輔導(dǎo)內(nèi)容，在適當(dāng)擴(kuò)充知識(shí)面的同時(shí)，大量補(bǔ)充綜合邏輯思維訓(xùn)練的題目，使知識(shí)和能力向廣度和深度拓展，以解決這部分學(xué)生在平時(shí)課堂上“吃不飽”的問題，使之在更廣闊的領(lǐng)域內(nèi)得以長足發(fā)展?！芭鄡?yōu)”實(shí)行“教練制”。引導(dǎo)同學(xué)從自身做起，人人做“誠信”的監(jiān)督員，向身邊的親人、朋友進(jìn)行誠信宣傳。讓學(xué)生知道哪些現(xiàn)象是誠信的表現(xiàn)，哪些是不誠信的；使學(xué)生明白丟失誠信的危害性；讓學(xué)生明白確立誠信的途徑有哪些。②誠信道理人人知。通過日常生活中的正反事例，教育學(xué)生從小養(yǎng)成誠實(shí)守信的良好品質(zhì)，從認(rèn)知、行為、情感的綜合養(yǎng)成教育上達(dá)到“知行合一”，學(xué)校為此舉辦“我與誠信手拉手”主題活動(dòng)：①誠信故事、格言天天講。誠信教育重點(diǎn)在知行統(tǒng)一，關(guān)鍵在踐行。學(xué)校凡是向師生承諾的事情，必須堅(jiān)決做到，做不到的事情決不承諾，決不在師生面前失信；要求學(xué)生做到的，教師首先做到，為人師表、身體力行、有諾必踐，以教師高尚的品行、人格的魅力、誠信的作風(fēng)取信于學(xué)生、學(xué)生家長和社會(huì)，提高公信力，做誠信的表率。三是為人師表，率先垂范。二是誠信教育與傳統(tǒng)美德教育相結(jié)合。要求教師在教學(xué)中善于抓住時(shí)機(jī)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將誠信教育有機(jī)滲透到教育教學(xué)活動(dòng)之中，培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信的品質(zhì)。我們確立誠信教育的原則是：生動(dòng)活潑、形式多樣、小型為主，既要有聲勢、影響，又要扎扎實(shí)實(shí)，通過教育，真正使學(xué)生心靈產(chǎn)生震撼。（三）開展誠信教育，“講理”和“問心”相結(jié)合德育工作如果只重視“講理”，而忽略“問心”，難以真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。每學(xué)期以班級(jí)為單位召開家長會(huì)兩次，組織家訪一次，給家長發(fā)放公開信兩封，并開展“千家評校”、評選“家長最信任的教師”活動(dòng)。建立全方位、多角度德育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)?！褒?jiān)疵睙粝?，展?40名各類優(yōu)秀學(xué)生的形象照，在學(xué)生中，形成了人人學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)的熱潮。在此基礎(chǔ)上，開展評選文明班級(jí)、優(yōu)秀宿舍、“星級(jí)學(xué)生”、“十佳少年”活動(dòng)。定期開展“查擺問題，評樹先進(jìn)”活動(dòng)。下午課前10分鐘唱兩首歌曲，一首是由學(xué)校統(tǒng)一確定的象“愛我中華”、“走進(jìn)新時(shí)代”等愛黨愛國、弘揚(yáng)時(shí)代精神的革命歌曲，另一首是龍?jiān)磳W(xué)校校歌，以此陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)音樂智慧，活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)校確立“處處都是立德之所，天天都是立德之時(shí)”的觀念。這些自主管理機(jī)制的運(yùn)行，培養(yǎng)了學(xué)生自我管理能力，培養(yǎng)了學(xué)生平等意識(shí)和民主精神，培養(yǎng)了學(xué)生人際相融能力以及學(xué)生之間、師生之間相互友愛的風(fēng)尚，從而提升學(xué)生的道德境界和人格品質(zhì)。把學(xué)生放在德育的主體地位，開展旨在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、體驗(yàn)、選擇、思考和感悟，開發(fā)德育潛能的教育活動(dòng)。學(xué)校德育月月有主題、周周有活動(dòng)，法制教育堅(jiān)持常抓不懈，聘請司法人員依案講法，在學(xué)生中舉行“模擬法庭”、知識(shí)競賽等活動(dòng)，讓學(xué)生喜聞樂見。堅(jiān)持日常教育和主題活動(dòng)相結(jié)合。（二）聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造性地開展思想教育我校思想道德教育堅(jiān)持灌輸和內(nèi)省相結(jié)合，重在引導(dǎo)學(xué)生自我教育。廣大教師用滿腔的愛，培育了學(xué)生誠摯的情?！睆男＜?jí)領(lǐng)導(dǎo)班子成員到每位教師，人人樹立服務(wù)意識(shí)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)到衛(wèi)生保健、衣食住行，無處不給予貼心的關(guān)懷。二是全面啟動(dòng)愛心教育工程。王春暉、宋聰兩位同學(xué)以前學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，一度對學(xué)習(xí)失去興趣，并出現(xiàn)一些不良苗頭。一是實(shí)行“全員育人導(dǎo)師制”。我們重視學(xué)生的學(xué)業(yè)，更重視學(xué)生如何做人；我們盡管不能保證學(xué)生進(jìn)入龍?jiān)慈旰笕巳丝忌现攸c(diǎn)中學(xué)，但是卻要保證學(xué)生在自身?xiàng)l件下得到最優(yōu)發(fā)展，保證學(xué)生不出“次品”。目前，我校教師被評為諸城市“電教優(yōu)秀教師”142人，濰坊市“教學(xué)能手”20人，諸城市“教學(xué)骨干、能手”68人；本科學(xué)歷教師占80%，16人取得了研究生進(jìn)修結(jié)業(yè)；56人次獲全國學(xué)科競賽輔導(dǎo)獎(jiǎng)，36人次獲省級(jí)競賽輔導(dǎo)獎(jiǎng)，4人在全國教育技術(shù)成果應(yīng)用大獎(jiǎng)賽中獲獎(jiǎng)，47人的計(jì)算機(jī)操作達(dá)高級(jí)水平。在教學(xué)樓道內(nèi)將全體教師形象照展出，將教師取得的榮譽(yù)一一列出；為獲得濰坊市以上教學(xué)能手稱號(hào)的教師設(shè)計(jì)形象燈箱，以便讓學(xué)生了解老師、學(xué)習(xí)老師、尊敬老師，讓教師互相學(xué)習(xí)。賞識(shí)教師，積極推出并宣傳龍?jiān)疵麕?。三年?nèi)，教師撰寫的論文在國家、省級(jí)獲獎(jiǎng)或發(fā)表的達(dá)380余篇，189人次獲全國學(xué)科競賽輔導(dǎo)獎(jiǎng)，14人參加了北師大初中語文、數(shù)學(xué)、英語教學(xué)參考書和習(xí)題冊的編寫。學(xué)校借鑒多元智能理論，鼓勵(lì)42名教師經(jīng)過兩年時(shí)間，開發(fā)了六大系列15本155萬字的校本課程，XX年由濟(jì)南出版社公開出版發(fā)行。教師進(jìn)入龍?jiān)磳W(xué)校，其特長都能被發(fā)現(xiàn)，閃光點(diǎn)都能得到展示?！澳闷鸨頁P(yáng)的武器”、“用多把尺子衡量”、“實(shí)施發(fā)展性評價(jià)”等我校這些對學(xué)生教育的做法，同樣也被運(yùn)用到對教師的管理上來。XX年，學(xué)校投資48萬元，派16位優(yōu)秀英語教師赴澳大利亞參加為期一月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。每年，派出近百人次到外地參加學(xué)術(shù)研討會(huì)或培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聘請全國著名教育改革家魏書生等23位專家為學(xué)校的辦學(xué)顧問，邀請他們定期來校講學(xué)。學(xué)校建立教師終身學(xué)習(xí)制度，鼓勵(lì)教師積極參加業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高自身素質(zhì)。每位教師都找準(zhǔn)了自己的位子，在工作中能夠人盡其才，發(fā)揮出最大的潛能。隨后，又鼓勵(lì)教師根據(jù)各自的興趣愛好和特長，對各教學(xué)崗位競爭上崗。龍?jiān)磳W(xué)校的老師，盡管都是經(jīng)過公開考試從全市挑選的，業(yè)務(wù)上可以說都是比較優(yōu)秀的，但我們追求的是，如何為教師搭建展示特長的舞臺(tái)。我們認(rèn)為：學(xué)校不應(yīng)該是促使教師燃盡自己的燭臺(tái)，而應(yīng)該是讓教師發(fā)展自己的舞臺(tái)。從校領(lǐng)導(dǎo)班子成員到每位教師，對工作傾注了滿腔的熱情，對學(xué)生從學(xué)習(xí)到生活給與無微不至的關(guān)愛。每年春節(jié)期間，校長帶隊(duì)和校委會(huì)成員一起走訪教師的父母，將溫暖和深情送到教師父母的炕頭上。每逢教師生日，學(xué)校送給教師一份生日蛋糕，校長親自在賀卡上寫上寄語；配備“師生服務(wù)車”，師生生病住院、教師外出學(xué)習(xí)、考試、接送教師子女上學(xué)，或者教師結(jié)婚、生孩子、走親訪友等等都盡可能安排使用。校級(jí)班子處事公道，以身作則，不搞特殊化，勤政務(wù)實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)與教師之間營造平等民主的氛圍；要求教師做到的，校級(jí)班子成員首先做到，當(dāng)好教師的表率，讓教師心悅誠服。二是讓教師有正義感。并在教師家屬就工，子女就學(xué)入托等方面積極協(xié)調(diào)，幫助解決。校領(lǐng)導(dǎo)對教職工做到思想上多關(guān)心、工作上多信任、生活上多幫助，就是：多辦實(shí)事，滿足教職工生活需要；多進(jìn)行感情投入，滿足教職工的情感需要；多發(fā)揚(yáng)民主，滿足教職工參與意識(shí)。我校確立“以人為本、情感管理”的管理新概念，注重情感投入，營造團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊師愛生的氛圍。（二）用真情呼喚真情用愛心呼喚愛心我們認(rèn)為：管理應(yīng)該從尊重開始。學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制和教職工評議監(jiān)督制。以全員管理激發(fā)每一位教職工的主人翁意識(shí)。校級(jí)班子成員包級(jí)部，級(jí)部主任、年級(jí)組長包年級(jí)組，班主任和任課教師包班，教研組長包學(xué)科，學(xué)校工作處處有人抓，事事有人管，人人有事干，協(xié)調(diào)配合，高效運(yùn)轉(zhuǎn)。首先，實(shí)行崗位目標(biāo)責(zé)任制，發(fā)揮目標(biāo)激勵(lì)的作用。所以說：“以人為本”就是以學(xué)生的健康成長為本，以教師的最優(yōu)發(fā)展為本，最終促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育，特別是實(shí)行新課程改革的形勢下，管理工作更加突出了人的發(fā)展，更要鮮明地體現(xiàn)“以人為本”的思想，人的發(fā)展既是管理的手段，更是管理的目的。我們還充分利用活動(dòng)課時(shí)間舉辦法律知識(shí)演講、模擬法庭、手抄報(bào)競賽等，并與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、文藝演出、校會(huì)、班會(huì)、國旗下講話相結(jié)合，既加大了法制教育的密度，又使教育活動(dòng)生動(dòng)活潑。我校法制教育堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主渠道，在充分發(fā)揮政治課教學(xué)優(yōu)勢的同時(shí)，注重把法制教育滲透到各學(xué)科教學(xué)之中。同時(shí)，訂購《預(yù)防青少年犯罪法知識(shí)讀本》、《講案學(xué)法》、《中學(xué)生國情教育手冊》、《校園拒絕邪教》、《山東省“四五”全民普法法律選編》和《諸城市學(xué)校法制教育讀本》等圖書資料，作為學(xué)生的課外讀物，豐富了法制教育的內(nèi)容。三是教材落實(shí)。其中，法制教育以政治課教師為骨干，并規(guī)定各學(xué)科教師都要當(dāng)好學(xué)生的法制課教師，都要緊密結(jié)合本學(xué)科實(shí)際滲透法制教育思想，在備課和教學(xué)中體現(xiàn)法制教育內(nèi)容，并將其納入教師業(yè)務(wù)考核量化。二是隊(duì)伍落實(shí)。（三）抓好“四個(gè)落實(shí)”，使法制教育經(jīng)?；⒅贫然皇怯?jì)劃落實(shí)。三是健全監(jiān)督與考評機(jī)制。二是建立法制教育研究機(jī)制。成立由校長任組長，分管副校長、教導(dǎo)主任、級(jí)部主任等組成的“法制教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，定期召開會(huì)議，研究部署學(xué)校法制教育和精神文明建設(shè)，制定年度普法規(guī)劃和具體工作措施。就連一日三餐，全體師生人人都能夠做到自覺排隊(duì)，飯后自覺收拾餐具。我們堅(jiān)持常抓不懈，持之以恒，從而取得良好成效。針對學(xué)校實(shí)行寄宿制的實(shí)際，編訂《龍?jiān)磳W(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)生活指南》，設(shè)計(jì)了包括“