學習電力安全知識心得體會與學習科學與技術課程個人總結(jié)(多篇范文)匯編(參考版)
2024-11-22 22:22本頁面
【正文】 我們是時間的過客，是空間的過客，更是文化的過客，但我們是時代的參與者，讓我用一顆平靜的心去體驗我所經(jīng)歷的一切，完成人生靈魂的使命。心理學與個人成長這門課讓我明白了許多，懂得了許多，我相信自己能在這條路上一直走下去，通過我個人的成長歷程讓更多的同學去認知自己的心理健康問題。接受自我，去除自卑感，是精神健康的重要保證。對青年的我們來說，正確評價自我、接受自我至關重要。 通過學習，我了解到正確的認知對人的重要性，許多負面情緒都是由于錯誤的認知造成的。通過學習，使我了解到人的心理活動基本現(xiàn)象，懂得了怎么去調(diào)節(jié)去把控自我，同時也使我在與人的溝通過程中，學會傾聽，學會觀察和學會怎么樣去幫助開導他人。在主動參與教學過程中，激發(fā)了感情，明白了道理，情理凝結(jié)，形成了信念之后，進而需要在行動中表現(xiàn)自己。在心理學習的實踐中，我認識到了人心中脆弱一面，有時心靈是多么的需要他人的呵護，那種心與心的交流才能讓人體會到交流的喜悅，我們的心理的模仿有時會讓人感覺像節(jié)目表演，但是大家真誠的心卻又不能不讓感動，初次它讓我體會到了那種幫助別人的喜悅。因此在當前我國積極推進教育現(xiàn)代化、信息化的大背景下，倡導和探索信息技術和課程整合的教學，對于發(fā)展學生的“信息素養(yǎng)”，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，有著十分重要的現(xiàn)實意義?？傊?，信息技術與學科教學的整合，是提高教學效率的根本途徑，是教學資源和教學要素的有機集合，是運用系統(tǒng)方法，在教育學、心理學和教育技術等教育理論和學習理論的指導下，協(xié)調(diào)教學系統(tǒng)中教師、學生、教育內(nèi)容和教學媒體等教學諸元素的作用、聯(lián)系和相互之間的影響，使整個教學系統(tǒng)保持協(xié)調(diào)一致，維持整合的過程或結(jié)果，產(chǎn)生聚集效應。協(xié)作完成任務。但社會化大生產(chǎn)的發(fā)展，要求人們具有協(xié)同工作的精神。同時，課程整合強調(diào)“具體問題具體分析”，教學目標固定后，可以整合不同的任務來實現(xiàn)，每一位學生也可以采用不同的方法、工具來完成同一個任務。個別化學習和協(xié)作學習的和諧統(tǒng)一。學生被看作知識建構過程的積極參與者，學習的許多目標和任務都要學生主動、有目的地獲取材料來實現(xiàn)。“教師為主導、學生為主體”的教學結(jié)構。教師應該課堂中及時抓住學生所閃現(xiàn)出的點點光輝，要將那些有獨到見解的孩子作為學生學習的榜樣，讓他們帶動其他同學共同合作完成學習任務。學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)在信息技術課上也是應該得以充分體現(xiàn)的。在課程整合中，強調(diào)信息技術服務于具體的任務。學生利用信息技術解決問題的過程，是一個充滿想象、不斷創(chuàng)新的過程，同時又是一個科學嚴謹、有計劃的動手實踐過程，它有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，并且通過這種“任務驅(qū)動式”的不斷訓練，學生可以解決。能力培養(yǎng)和知識學習相結(jié)合的教學目標。雖然這種教學方法往往會花費比較多的時間，但學生的主體性得到了充分的體現(xiàn)，學生的潛能也得到了充分的發(fā)揮。例如，在教學中我經(jīng)常嘗試先把這節(jié)課要解決的問題提前布置下去，給學生比較充足的時間讓他們自己去摸索，一般是兩個同學為一個小組，通過兩個人的探討、操作實驗（可結(jié)合自己的經(jīng)驗或是參考教材介紹的方法），然后自己通過自己的語言總結(jié)操作方法。但這樣的觀點我覺得在現(xiàn)在這個信息時代就能完全適用了，應該說：“要給學生一杯水，老師只要教給學生找水、舀水的方法，其它的就讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、解決了?！边@是我幼年上學時，老師經(jīng)常講的一句話。轉(zhuǎn)變思想，尋求學科教學新途徑。這種理論正好能適應“既要發(fā)揮教師主導作用,又要充分體現(xiàn)學生學習主體作用的新型教學結(jié)構”的創(chuàng)建要求。注意運用“學教并重”的教學設計理論，來進行課程整合的教學設計(使計算機既可作為輔助教學的工具,又可作為促進學生自主學習的認知工具與情感激勵工具)。運用建構主義理論作指
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