各地縣委黨校發(fā)展調(diào)查報(bào)告與各學(xué)科通用工作總結(jié)(多篇范文)匯編(參考版)
2024-11-22 06:56本頁面
【正文】 。教師在參加評(píng)比活動(dòng)時(shí)，必須填寫《浙江省三項(xiàng)教學(xué)評(píng)比承諾書》（詳見附件1），承諾其教學(xué)成果的原創(chuàng)性、真實(shí)性，并由所在單位簽署意見，加蓋公章。一式8份，其中1份設(shè)封面，詳細(xì)標(biāo)明題目、作者姓名、職稱、職務(wù)、工作單位、通訊地址、聯(lián)系電話（手機(jī)）、柯城教育博客發(fā)表地址等（見附件2），其余7份不得署名。打印格式要求：標(biāo)題：四號(hào)黑體；內(nèi)容提要：五號(hào)仿宋；正文：五號(hào)宋體；參考文獻(xiàn)：小五號(hào)宋體。選送辦法：由學(xué)校教導(dǎo)處（或教研組）統(tǒng)一選送。倡導(dǎo)學(xué)術(shù)誠信，嚴(yán)禁抄襲，文責(zé)自負(fù)。字?jǐn)?shù)以不超過6000字為宜（專著除外），超出10000字，或以課題報(bào)告形式撰寫的，不予評(píng)獎(jiǎng)。其中 “教研創(chuàng)新”指教研工作創(chuàng)新和教研活動(dòng)策劃方面的論文。各類論文研究重點(diǎn)分別為：義務(wù)教育各學(xué)科為實(shí)施《學(xué)科教學(xué)建議》的研究；綜合類為實(shí)施《教學(xué)管理指南》的研究。論文范圍主要指理論文章、教學(xué)和管理敘事、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教學(xué)調(diào)研報(bào)告等。不明事宜請(qǐng)咨詢劉守忠！第五篇：XX年各學(xué)科教學(xué)論文評(píng)比的通知 各中小學(xué)、幼兒園： 為了及時(shí)總結(jié)和XX年各學(xué)科教學(xué)論文評(píng)比的通知各中小學(xué)、幼兒園：為了及時(shí)總結(jié)和交流新課程改革的成果和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，根據(jù)區(qū)教研室計(jì)劃安排，決定舉行XX年全區(qū)各學(xué)科教學(xué)論文評(píng)比，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：教學(xué)論文的寫作要充分體現(xiàn)新課程理念，主題突出、言之有物、語言樸實(shí)、表述規(guī)范，反對(duì)空洞無物、故作高深、形式主義的文風(fēng)。卓尼縣洮硯九年制學(xué)校二〇一四年三月十日第四篇：洛城二中XX年各學(xué)科教研工作計(jì)劃要求洛城二中XX年(黑體四號(hào))xx學(xué)科教研工作計(jì)劃(黑體二號(hào))一、參照市教科研中心計(jì)劃制定我校各學(xué)科計(jì)劃，要有具體安排，符合我校實(shí)際。：主標(biāo)題用黑體一號(hào)、加粗、居中，副標(biāo)題、學(xué)校署名、日期用黑體小二、居中，日期用中文數(shù)字。二、文件命名規(guī)則、學(xué)科教研組長(zhǎng)要有封面、班主任、科任老師、編寫的計(jì)劃/總結(jié)文件命名示例： 洮硯九年制學(xué)校一年級(jí)語文教研計(jì)劃（XX—XX學(xué)年度第二學(xué)期），年度之間的間隔橫線，提倡使用破折號(hào)的一半，即先輸入破折號(hào)后按退格鍵去掉一半。運(yùn)行“插入—日期和時(shí)間”菜單，即可輸入。2．特殊符號(hào)的輸入要求（1）破折號(hào)：統(tǒng)一使用兩條長(zhǎng)橫線（2）年份中的“〇”，比如二○○七年。默認(rèn)即可。段落：正文段落首行縮進(jìn)2字符。學(xué)校署名：用三號(hào)仿宋體，居右排，后空2個(gè)字，在正文末尾與日期落款處至少有一空行（段）落款處：寫上日期“二〇〇年月日”，統(tǒng)一用漢字表示。要點(diǎn)通常不少于3點(diǎn)，后面一般不加標(biāo)點(diǎn)，須加標(biāo)點(diǎn)的以冒號(hào)結(jié)尾。子標(biāo)題（各要點(diǎn)）：仿宋_gb2312，三號(hào)，字體一律加粗。作者姓名：仿宋_gb2312，三號(hào)，居中。一、計(jì)劃總結(jié)編排格式正文標(biāo)題：宋體，二號(hào)，居中，加粗。某某學(xué)校XX年12月28日第三篇：學(xué)校各學(xué)科計(jì)劃與總結(jié)格式要求洮硯學(xué)區(qū)各學(xué)科計(jì)劃與總結(jié)格式要求 學(xué)校各類計(jì)劃和總結(jié)要有文字和表格、有數(shù)據(jù)、有率，這樣才充分、才有說服力、才有針對(duì)性、有可比性。打印稿一律用a4單面。八、存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。七、狠抓學(xué)風(fēng)。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。而是充滿樂趣的。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。在教學(xué)上，有疑必問。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做
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