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正文內(nèi)容

各地縣委黨校發(fā)展調(diào)查報(bào)告與各學(xué)科通用工作總結(jié)(多篇范文)匯編(參考版)

2024-11-22 06:56本頁面
  

【正文】 。教師在參加評(píng)比活動(dòng)時(shí),必須填寫《浙江省三項(xiàng)教學(xué)評(píng)比承諾書》(詳見附件1),承諾其教學(xué)成果的原創(chuàng)性、真實(shí)性,并由所在單位簽署意見,加蓋公章。一式8份,其中1份設(shè)封面,詳細(xì)標(biāo)明題目、作者姓名、職稱、職務(wù)、工作單位、通訊地址、聯(lián)系電話(手機(jī))、柯城教育博客發(fā)表地址等(見附件2),其余7份不得署名。打印格式要求:標(biāo)題:四號(hào)黑體;內(nèi)容提要:五號(hào)仿宋;正文:五號(hào)宋體;參考文獻(xiàn):小五號(hào)宋體。選送辦法:由學(xué)校教導(dǎo)處(或教研組)統(tǒng)一選送。倡導(dǎo)學(xué)術(shù)誠信,嚴(yán)禁抄襲,文責(zé)自負(fù)。字?jǐn)?shù)以不超過6000字為宜(專著除外),超出10000字,或以課題報(bào)告形式撰寫的,不予評(píng)獎(jiǎng)。其中 “教研創(chuàng)新”指教研工作創(chuàng)新和教研活動(dòng)策劃方面的論文。各類論文研究重點(diǎn)分別為:義務(wù)教育各學(xué)科為實(shí)施《學(xué)科教學(xué)建議》的研究;綜合類為實(shí)施《教學(xué)管理指南》的研究。論文范圍主要指理論文章、教學(xué)和管理敘事、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教學(xué)調(diào)研報(bào)告等。不明事宜請(qǐng)咨詢劉守忠!第五篇:XX年各學(xué)科教學(xué)論文評(píng)比的通知 各中小學(xué)、幼兒園: 為了及時(shí)總結(jié)和XX年各學(xué)科教學(xué)論文評(píng)比的通知各中小學(xué)、幼兒園:為了及時(shí)總結(jié)和交流新課程改革的成果和經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),根據(jù)區(qū)教研室計(jì)劃安排,決定舉行XX年全區(qū)各學(xué)科教學(xué)論文評(píng)比,現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:教學(xué)論文的寫作要充分體現(xiàn)新課程理念,主題突出、言之有物、語言樸實(shí)、表述規(guī)范,反對(duì)空洞無物、故作高深、形式主義的文風(fēng)。卓尼縣洮硯九年制學(xué)校二〇一四年三月十日第四篇:洛城二中XX年各學(xué)科教研工作計(jì)劃要求洛城二中XX年(黑體四號(hào))xx學(xué)科教研工作計(jì)劃(黑體二號(hào))一、參照市教科研中心計(jì)劃制定我校各學(xué)科計(jì)劃,要有具體安排,符合我校實(shí)際。:主標(biāo)題用黑體一號(hào)、加粗、居中,副標(biāo)題、學(xué)校署名、日期用黑體小二、居中,日期用中文數(shù)字。二、文件命名規(guī)則、學(xué)科教研組長(zhǎng)要有封面、班主任、科任老師、編寫的計(jì)劃/總結(jié)文件命名示例: 洮硯九年制學(xué)校一年級(jí)語文教研計(jì)劃(XX—XX學(xué)年度第二學(xué)期),年度之間的間隔橫線,提倡使用破折號(hào)的一半,即先輸入破折號(hào)后按退格鍵去掉一半。運(yùn)行“插入—日期和時(shí)間”菜單,即可輸入。2.特殊符號(hào)的輸入要求(1)破折號(hào):統(tǒng)一使用兩條長(zhǎng)橫線(2)年份中的“〇”,比如二○○七年。默認(rèn)即可。段落:正文段落首行縮進(jìn)2字符。學(xué)校署名:用三號(hào)仿宋體,居右排,后空2個(gè)字,在正文末尾與日期落款處至少有一空行(段)落款處:寫上日期“二〇〇年月日”,統(tǒng)一用漢字表示。要點(diǎn)通常不少于3點(diǎn),后面一般不加標(biāo)點(diǎn),須加標(biāo)點(diǎn)的以冒號(hào)結(jié)尾。子標(biāo)題(各要點(diǎn)):仿宋_gb2312,三號(hào),字體一律加粗。作者姓名:仿宋_gb2312,三號(hào),居中。一、計(jì)劃總結(jié)編排格式正文標(biāo)題:宋體,二號(hào),居中,加粗。某某學(xué)校XX年12月28日第三篇:學(xué)校各學(xué)科計(jì)劃與總結(jié)格式要求洮硯學(xué)區(qū)各學(xué)科計(jì)劃與總結(jié)格式要求 學(xué)校各類計(jì)劃和總結(jié)要有文字和表格、有數(shù)據(jù)、有率,這樣才充分、才有說服力、才有針對(duì)性、有可比性。打印稿一律用a4單面。八、存在的不足是,學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。但有為數(shù)不少的學(xué)生,因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備,學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。七、狠抓學(xué)風(fēng)。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。而是充滿樂趣的。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書店去搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。四、真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。在教學(xué)上,有疑必問。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課,就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做
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