高校教師崗前培訓(參考版)
2024-11-22 05:42本頁面
【正文】 三、對策：p269,。 5.具有適應國家、社會發(fā)展的大學教育思想與辦學理念 二、高校辦學特色的形成 （一）學科特色——p148 （二）科研特色——p148149 （三）人才培養(yǎng)特色 包括：人才培養(yǎng)規(guī)格特色、人才培養(yǎng)模式特色 （四）校園文化特色,大連大學師范學院 Teacher College of Dalian University,61,我國高校專業(yè)設置與調整,一、專業(yè)設置與調整的原則 （一）專業(yè)的界定——p157 （二）專業(yè)設置與調整的原則——p159 二、我國專業(yè)設置與調整的狀況 逐步克服了專業(yè)設置中存在多年的“多、窄、亂、雜”狀況，以及辦學效益低的局面，加強文化素質教育，拓寬專業(yè)口徑 三、新時期我國專業(yè)設置與調整的策略 ——p163,大連大學師范學院 Teacher College of Dalian University,62,人才培養(yǎng)模式多樣化,一、人才培養(yǎng)模式多樣化的內涵 ——p167 二、人才培養(yǎng)模式多樣化的必然性 ——p167171 三、人才培養(yǎng)模式多樣化的表現形式 ——p172,大連大學師范學院 Teacher College of Dalian University,63,高校教師隊伍建設,一、高校教師隊伍建設狀況——p262 教師規(guī)模相應擴大 教師隊伍結構逐步得到改善，進一步年輕化 學術梯隊建設明顯 教師社會地位和經濟待遇逐步提高 教師隊伍的工作積極性高，教學科研成效顯著 二、高校教師隊伍建設存在的問題——p263 教師隊伍的整體規(guī)模不足 教師隊伍結構仍不夠合理（學歷、學緣、專業(yè)結構） 關注科研而忽視教學能力的提高 沒有引起足夠重視，關注使用而忽視建設 三、高校教師隊伍建設的基本對策——p267,大連大學師范學院 Teacher College of Dalian University,64,高校青年教師的專業(yè)化發(fā)展,一、高校青年教師專業(yè)發(fā)展主要體現在兩個方面：p269 二、青年教師發(fā)展面臨的最大問題是不夠專業(yè)化。其特質表現： 1.是一所大學明顯有別于其他大學的辦學風格或優(yōu)良特點 2.是在長期辦學過程中積累形成，并具有與時俱進的時代性和相對穩(wěn)定性。 改革趨勢：p68 （二）我國高校行政管理系統的改革 什么是高校行政管理系統——p69 現狀： ?！?院) 系 直線職能制 存在問題—p70 改革方向——p70,大連大學師范學院 Teacher College of Dalian University,59,我國高等教育的大眾化,一、我國高等教育大眾化的成因與特點 （一）成因 p84 我國高等教育大眾化的直接動力來源于經濟的要求。 但不同層次、類型的高校職能發(fā)揮的重點是不一樣的，任何高校都應根據自身特點，以培養(yǎng)人才為中心處理好三者關系。但在大學演變的歷程中，不同時期的大學職能的側重點不同，表現出三個不同的發(fā)展階段。 細胞重組技術是現代生物工程中矚目的熱點課題，細胞重組結合基因轉移可以人為地使細表達新的性狀和產生新的產物。對學生的學習要求重在理解記憶。 能在一定層次上以分析評價的方式來鑒賞小說的悲劇美?！叩葦祵W 熟悉黛玉之死的情節(jié)過程，了解寶黛愛情悲劇的結局，豐富對人物形象的感知。,ABCD表述法,大連大學師范學院 Teacher College of Dalian University,49,了解反函數和復合函數的概念。 三、對策：p269,大連大學師范學院 Teacher College of Dalian University,45,教案基本內容構成,一、授課題目（章節(jié)內容） 二、授課時數、授課方式 三、教學目的 四、教學重點、難點 五、教學手段、教具、教學方法 六、教學過程、時間分配 七、教學后記 八、板書,大連大學師范學院 Teacher College of Dalian University,46,（二）基本程序,確定 目標,分析任務,確定起點能力,材料,方法,評價,開始,陳述 目標,結束,大連大學師范學院 Teacher College of Dalian University,47,基本要素,制定教學目標 進行任務分析 選用教學方法 開展教學評價,大連大學師范學院 Teacher College of Dalian University,48,ABCD即具體教學目標中應包含的四個要素。,大連大學師范學院 Teacher College of Dalian University,44,第二講 高校青年教師的專業(yè)化發(fā)展,一、高校青年教師專業(yè)發(fā)展主要體現在兩個方面：p269 二、青年教師發(fā)展面臨的最大問題是不夠專業(yè)化。,大連大學師范學院 Teacher College of Dalian University,42,專門職業(yè)的基本特征,需要專門技術和特殊智力，在職前接受專門教育 提供專門的社會服務，具有較高的職業(yè)道德和社會責任感 擁有專業(yè)性自主權或控制權，獲得本專業(yè)資格證書，有不同職稱來標志專業(yè)水平差異?！?1994年1月1日，《教師法》：“教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人、培養(yǎng)社會建設者、提高民族素質的使命。12.91%的人認為在香港上大學將來更容易出國深造。45.17%的調查對象認為香港高?！敖虒W理念先進”，是其占有優(yōu)勢的主要原因。 劍橋大學：劍橋—求知學習的理想之
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