農(nóng)村義務(wù)教育階段貧困寄宿生生活補(bǔ)助工作總結(jié)(多篇范文)與農(nóng)村義教體制改革情況調(diào)查報(bào)告匯編(參考版)
2024-11-22 04:30本頁(yè)面
【正文】 還嚴(yán)厲執(zhí)行相關(guān)政策，制訂配套準(zhǔn)則，根絕新的教育債權(quán)發(fā)作，給教育發(fā)明一個(gè)寬松的發(fā)展情況，辦妥人民稱心的教育?！皟烧唤獭眰鶛?quán)化解狀況復(fù)雜，牽扯面廣，負(fù)債年限較長(zhǎng)，數(shù)額較大，要一次性處理存在必然難度。將鄉(xiāng)村任務(wù)教育體系體例變革與學(xué)校結(jié)構(gòu)調(diào)整結(jié)合起來，與災(zāi)后重建結(jié)合起來，堅(jiān)持“以縣為主”的學(xué)校危房革新和新建規(guī)劃的長(zhǎng)效機(jī)制，防止反復(fù)建立和資本糜費(fèi)，整合教育資本，擴(kuò)展辦學(xué)規(guī)劃，進(jìn)步辦學(xué)效益。加速鄉(xiāng)村小學(xué)合校并點(diǎn)措施，進(jìn)一步優(yōu)化教育資本。完善教育人事體系體例變革，加大教員合理活動(dòng)，整合師資構(gòu)造，科學(xué)配套師資，處理教員構(gòu)造性缺少，充分緊缺教員。設(shè)立教員培訓(xùn)專項(xiàng)基金，保證分歧方式的教員培訓(xùn)活動(dòng)順暢施行。增強(qiáng)教員步隊(duì)建立，進(jìn)步教員全體本質(zhì)。因而，區(qū)縣政府應(yīng)積極執(zhí)行上級(jí)相關(guān)精神，保證教育政策獲得落實(shí)，教育經(jīng)費(fèi)足額撥付，特殊是教育建立資金要?dú)w入財(cái)務(wù)預(yù)算。進(jìn)一步加大教育投入，促進(jìn)教育事業(yè)具體發(fā)展。各級(jí)黨委、縣政府要從科教興國(guó)的計(jì)謀高度看法教育的主要性和緊迫性，把完善鄉(xiāng)村任務(wù)教育治理工作放在主要議事日程，加大宣傳。債權(quán)化解任務(wù)給原本就經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重的學(xué)校和教育部分帶來了宏大的經(jīng)濟(jì)壓力，影響了教育工作的不變和發(fā)展。我區(qū)學(xué)校多年來因“兩基”達(dá)標(biāo)、學(xué)?；驹O(shè)備建立、危漏校舍革新和“兩基”。當(dāng)前，21所鄉(xiāng)村小學(xué)除李臺(tái)鄉(xiāng)永安小學(xué)外(99年置辦22臺(tái)微機(jī)，裝備偏低，需更新)均沒有微機(jī)室，信息技能課程無法開設(shè)，影響了新課程變革的施行。學(xué)校硬件設(shè)備跟不上教育發(fā)展的措施。初中教員專業(yè)構(gòu)造不合理，非專業(yè)代課景象嚴(yán)厲(%)。教員步隊(duì)建立跟不上教育情勢(shì)發(fā)展的需求。如工資變革后，教員工資的津貼局部不克不及獲得落實(shí)，直接影響了教員的工作熱情，晦氣于教育系統(tǒng)不變。教育經(jīng)費(fèi)投入不足，影響了教育發(fā)展。鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)此看法不夠，以為當(dāng)前學(xué)校的治理是教育部分的事，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)無關(guān)，辦學(xué)積極性不高，責(zé)任不強(qiáng)，不足支撐、監(jiān)視和指導(dǎo)。二、存在問題鄉(xiāng)村任務(wù)教育體系體例變革宣傳力度不夠、責(zé)任不明確。區(qū)上設(shè)立了基本教育資金治理專戶，教育經(jīng)費(fèi)撥付到達(dá)了三個(gè)增進(jìn)中的“預(yù)算內(nèi)教育撥款的增進(jìn)要高于當(dāng)?shù)刎?cái)務(wù)常常性收入的增進(jìn)比例”，教員工資、學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、鄉(xiāng)村任務(wù)教育津貼經(jīng)費(fèi)比及了落實(shí)。辦學(xué)前提和校園情況獲得了徹底改善，促進(jìn)了我區(qū)任務(wù)教育辦學(xué)程度的全體進(jìn)步、發(fā)展。鄉(xiāng)村中小學(xué)悉數(shù)施行了現(xiàn)代長(zhǎng)途教育項(xiàng)目建立，建成了18所鄉(xiāng)村中小學(xué)新鄉(xiāng)村衛(wèi)生新校園。新建了楊村鄉(xiāng)川口小學(xué)、李臺(tái)鄉(xiāng)陳小寨小學(xué)、楊村鄉(xiāng)中間小學(xué)、五泉鎮(zhèn)茂陵小學(xué)、王上小學(xué)等5所學(xué)校。學(xué)校網(wǎng)點(diǎn)調(diào)整工作逐漸落實(shí)，辦學(xué)前提獲得進(jìn)步。、年，在區(qū)委、區(qū)縣政府的關(guān)懷、支撐、指導(dǎo)下，區(qū)局在普遍調(diào)研的基本上，依據(jù)教育工作實(shí)踐調(diào)整了中小學(xué)指導(dǎo)班子，一批年富力強(qiáng)、營(yíng)業(yè)優(yōu)良、作風(fēng)正派的年青同志走上了學(xué)校指導(dǎo)崗?fù)?，為學(xué)校治理工作注入了生機(jī)，學(xué)校工作有了較大起色。年6月，依照區(qū)委布置鄉(xiāng)村中小學(xué)黨組織歸屬區(qū)局治理，徹底改動(dòng)了學(xué)校黨政治理兩張皮的治理形式，進(jìn)步了教育自立權(quán)，便當(dāng)了教育行政主管部分統(tǒng)籌布置教育工作，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育人事合理活動(dòng)、平衡發(fā)展。年8月，經(jīng)區(qū)委大會(huì)研討，吊銷了4個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育組，鄉(xiāng)村通俗小學(xué)劃歸鄉(xiāng)鎮(zhèn)中間校治理，鄉(xiāng)村初中由區(qū)局直接收理。學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)和危房革新資金由區(qū)財(cái)務(wù)一致布置，打破了鄉(xiāng)(鎮(zhèn))界線，使經(jīng)費(fèi)投入愈加合理，防止了部分反復(fù)建立，對(duì)教育的投入有所添加。學(xué)校指導(dǎo)班子的選拔、裝備、運(yùn)用由區(qū)教育行政主管部分一致治理。學(xué)校和教員步隊(duì)由區(qū)教育行政主管部分一致治理。年 月10日至 月10日我對(duì)鄉(xiāng)村任務(wù)教育體系體例變革工作進(jìn)行了普遍調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研狀況申報(bào)如下：一、鄉(xiāng)村任務(wù)教育體系體例變革落實(shí)狀況及見效“以縣為主”鄉(xiāng)村任務(wù)教育治理體系體例具體施行。鄉(xiāng)村中小學(xué)教職工823名，個(gè)中鄉(xiāng)村初中教員356名，鄉(xiāng)村小學(xué)教員467名。灑基鎮(zhèn)中學(xué)農(nóng)村寄宿制學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組XX1020農(nóng)村義教體制改革情況調(diào)查報(bào)告區(qū)現(xiàn)有任務(wù)教育階段學(xué)校29所，個(gè)中初級(jí)中學(xué)5所(城區(qū)1所、鄉(xiāng)村4所)，小學(xué)24所(城區(qū)3所、鄉(xiāng)村21所)。誠(chéng)然，無論做任何工作都只能力求做到更好，而無法做到最好。審定工作由多個(gè)學(xué)校管理部門審查；發(fā)放做到“如實(shí)、及時(shí)、真實(shí)。然后學(xué)校組織人員到各村委會(huì)核實(shí)情況，再把貧困生名單在校務(wù)公開欄中公示，如有人舉報(bào)某位得到困難補(bǔ)助的情況不屬實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)小組成員將對(duì)其重新審核，以事實(shí)不符的，立即換給其他學(xué)生；因此就有五位學(xué)生因舉報(bào)而被換掉。今年我校對(duì)貧困寄宿制學(xué)生生活補(bǔ)助的發(fā)放是嚴(yán)格按上級(jí)的要求，發(fā)放及時(shí)，保質(zhì)保量發(fā)到各位貧困生的手中。第五篇：灑基中學(xué)XX年度農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生生活補(bǔ)助發(fā)放工作總結(jié)灑基中學(xué)XX年度秋季學(xué)期農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生生活補(bǔ)助發(fā)放工作總結(jié)今年，我校有寄宿制學(xué)生281人，得到上級(jí)下?lián)茇毨a(bǔ)助名額146人，%，%，由于灑基鎮(zhèn)人民經(jīng)濟(jì)貧富差
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