關于赴京津冀豫蘇學習考察情況的報告與關于赴貴定縣的學習考察報告匯編(參考版)
2024-11-22 02:51本頁面
【正文】 進一步將新課改納入“教師繼續(xù)教育”工作中去。進一步加強學校管理，加大對校長培訓力度。改革對教師的評價方案。選派骨干教師外出學習，提高教師素質。選定教材，明確教材編排意圖，組織實驗教師進行新課標的培訓。鼓勵教師多寫教改稿子，多進行教學反思。加強學校管理。（5）開展好以鎮(zhèn)為單位的“研究課”活動。由本次參加貴定縣學習的教師為學校研究小組成員，與教導處共同承擔培訓，帶動其他教師進行課改義務，并共同研究，共同進步。（2）對赴貴定縣學習的教師進行跟蹤聽課，共同探討教法，直至達到改革教法為止。（3）制定課改實驗方案，搞好宣傳、發(fā)動工作。（1）成立鎮(zhèn)、學校課程改革工作領導小組、研究小組、實驗小組。（8）改革考試制度和對學生、教師的評價方式。（6）大膽改革，遵循客觀規(guī)律，不受課程、課時計劃的約束。（4）因地制宜，注重實際，改革教法。（2）各級組織、領導機構的建立，制度的制定。期末考試由教研室出兩套試卷，一套是開卷考試，內容脫離教材，結合學生生活實際的一些知識，在期末考試10天前讓學生完成，做不起的可以問老師、家長、同學等；另一套是閉卷考試，試題內容按課改標準，根據實驗內容出題，非實驗年級也如此。（2）教學方式：實驗年級和非實驗年級都能用新課改理念進行教學。（1）課程設置：貴定縣XX年的起始年級（一年級）全部使用實驗教材，三年級除語文、數學使用“人教版”教材外，其它學科使用實驗教材。貴定縣也沒有把校本教材編成書，而也是根據學校實際確定校本課程，如：貴定縣二小的校本課程是“主題班隊會”。其重點在選拔性評價。（3）教師對學生的評價：用一種親切、不剌傷學生的話；不進行思想、品德、衛(wèi)生等“模式”的評價，課堂上多鼓勵。如：貴定縣二小對教師的評價是：（1）教案是否用新觀念。對學生、教師的評價。教研室在審稿時，如覺得稿子可發(fā)表，但需修改，采取電話（因北師大對實驗區(qū)學校安裝了專線）或面對面交談讓教師修改后發(fā)表，對教師進行培訓。④以《貴定教育》進行培訓。即在學校內營造教研氛圍，教師相互討論?？h教研室在一周前將課題通知授課教師，競賽結束后，授課教師集中進行總結，找出每位教師成功與失敗之處，然后再將好課“送課下鄉(xiāng)”，進一步進行研討，開展活動。②研究課培訓。貴定縣對教師的培訓主要有四種形式：①通識培訓：一是將全縣實驗教師代表或兼職教研員集中在教育局由教育部專家進行培訓；二是片區(qū)培訓。③確定實驗樣本校（班），落實實驗教師。②成立縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校課程改革實驗工作領導小組、研究小組、培訓小組。實驗的主要措施：（1）作好實驗的各項準備①將“課改”實驗區(qū)工作列入縣政府議事日程，爭取必需政策、經費投入及其它物質條件。實驗階段工作主要有：實驗前期主要采取培訓、示范等形式迅速將全縣起始年級教師送入實驗課軌道；起始年級各學科全面開展新課程標準試用和新課程試教；按照“計劃—調整—實驗”的基本環(huán)節(jié)，逐年擴大小學的實驗規(guī)模；在XX年9月啟動七年級實驗工作；開展構建新課程體系的實驗研究，加強校本課程的管理與開發(fā)，指導構建科學的5﹪的校本課程；調整、測試、記錄、收集、撰寫階段性實驗報告。實驗步驟：啟動階段（XX年3月—XX年8月），實驗階段（XX年9月—XX年7月），總結階段（XX年7月—XX年8月）。如：一年級語文第一單元，教參書建議6—8課時，教師安排時，根據學生情況可安排4課時，也可以安排10課時，其機動性、靈活性較大。語文、數學使用“北師大”教材，其它學科使用“北京科學出版社”教材。（二）貴定縣“課改”情況：基本情況：貴定縣地屬黔南州，總人口28萬人，所轄20個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，年總產值1億5千多萬元，教師3000多人，村級以上106所，中學14所。二、赴貴定學習情況：（一）學習情況簡介：本次學習得到貴定縣教育局的熱情接待，同時正值貴定縣教研室組織的全縣課改研討課——語文、數學、科學等三門學科的競賽。當前，重點要按照規(guī)劃一步到位，建設分步實施，項目滾動建設的原則，加快啟動＊＊路工業(yè)園區(qū)建設，理清發(fā)展思路，研究好發(fā)展模式、土地使用、配套建設、產業(yè)類型、管理機制等問題，爭取把綏北路工業(yè)園區(qū)發(fā)展成為規(guī)劃一流、管理一流、速度一流、效益一流、服務一流的經濟園區(qū)。建議之三：園區(qū)建設要有新手筆。要大力加強機關效能建設，進一步落實崗位責任制、服務承諾制、
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