五年級教學工作計劃模板(參考版)
2024-11-22 00:04本頁面
【正文】 第 12 頁 共 13 頁模板僅供參考祝您工作順利！第 13 頁 共 13 頁。 ，選擇教學策略。 ，要根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的宜在學習課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學完課后總結，如理解重點詞語讀懂句子，讓學生多運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。 。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。在教學中，要承認個體差異，因材施教地進行分層教學。 練習內容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等。讓學生模仿課文句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習，提高學生的表達能力。 （四）習作練習在教學時，恰當安排好“讀、講、練”的關系。我們要想方設法引導、幫助學生實實在在地讀好課文，讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解內容，增長知識，陶冶情操，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平。 （三）閱讀教學一定要在課堂上安排適量時間指導學生完成課本上的描紅及臨寫，以確保寫字教學的效率。 在識字教學中，注意采用多種手段，隨時鞏固已有成果。 抓好學生默讀、查字典主動識字、專心聽講、積極發(fā)言和的培養(yǎng)。 五、教法學法揣摩表達順序，體會思想感情，領悟表達方法。 四、教學重難點 4．學會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。 3．揣摩表達順序，體會思想感情，領悟表達方法。 2．體會詞句的感情色彩和表達效果。 1．提高默讀速度，學會瀏覽。 第三，積累拓展。 第二，理解能力：理解詞語在語境中的恰當意義，辨別其感情色彩，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果；注意標點符號的用法；揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；提高對記敘文、說明文、詩歌等不同體裁文章的閱讀能力。 第一，讀書技能：在繼續(xù)抓好朗讀的基礎上，提高誦讀能力，學會瀏覽，提高默讀速度。 三、教學目的要求這七個主題單元構成了一種文化的、開放的、整合的文本特質，有意境，有韻味、有情趣，貼近學生的生活和心靈世界，有助于全面提高學生的語文素養(yǎng)。而學困生的習作語句不通、不連貫，寫不出什么具體的內容。從整體來說，這些學生動筆前的構思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。有些學生很能干，但學習方法不夠科學。 這些學生經過一學期的學習，通過閱讀課文，能理解課文的內容，具備了一定的閱讀能力。不少同學在學習上好勝心強，樂于學習，勇于克服學習上的困難，思維活躍，有較好的學習習慣，有較有成效的學習方法，但也有個別同學或是學習方法不當，或是學習習慣較差，積年累月，致使學習基礎薄弱。經過這一學期的共同學習，共同生活，我對學生們有了更深地了解。 【3】 多邊形的面積
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