幼兒園英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃第二學(xué)期20xx年與幼兒園英語(yǔ)老師教學(xué)計(jì)劃匯編(參考版)
2024-11-21 02:55本頁(yè)面
【正文】 英語(yǔ)幼兒園“保”字突出，到了小學(xué)，我們需要變“保”為“扶”、為“放”，重視培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力。這使初小部的漢語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)更加艱巨。但作為初小部，必須充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的漢語(yǔ)啟蒙教學(xué)的重責(zé)，必須堅(jiān)定“母語(yǔ)基礎(chǔ)”不動(dòng)搖。漢語(yǔ)銜接：初小部“不能緩”，更需要“強(qiáng)化”，否則得不償失。英語(yǔ)銜接：初小部“不能停”，還需要“助跑”，否則前功盡棄。讓初小部德育之花在孝心活動(dòng)中綻放。繼續(xù)開(kāi)展“孝心獻(xiàn)父母”經(jīng)驗(yàn)交流，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與“孝心小標(biāo)兵”評(píng)選，編輯《孝心獻(xiàn)父母專集》，舉行“獻(xiàn)孝心”展示課，結(jié)合孝心活動(dòng)實(shí)行家訪等。四是堅(jiān)持德育綜合主題活動(dòng)課程，學(xué)會(huì)做人。培優(yōu)班做到“有賽必參，有獎(jiǎng)必得”，并都要力爭(zhēng)第一。指導(dǎo)學(xué)生選切實(shí)際的個(gè)性課課題，充分利用課余時(shí)間，注重過(guò)程研究，做好過(guò)程記錄，做好答辯展示，第三周準(zhǔn)時(shí)開(kāi)課。三是堅(jiān)持個(gè)性特長(zhǎng)課程，開(kāi)發(fā)潛能。設(shè)計(jì)并組織好一年級(jí)晚自習(xí)下棋等益智活動(dòng)。數(shù)學(xué)——上好電腦速算課，增加思維訓(xùn)練課。語(yǔ)文——上好每天十分鐘寫(xiě)字課、晨讀誦詩(shī)課、閱讀課、童話創(chuàng)作（演說(shuō)課）、語(yǔ)電課和中國(guó)傳統(tǒng)文化課。學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持探索“負(fù)擔(dān)輕、質(zhì)量高”課堂教學(xué)模式：研究“先”字教學(xué)法——讓學(xué)生先質(zhì)疑、先思考、先表達(dá)；探討“讓”字教學(xué)法——讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在交流中學(xué)，在發(fā)現(xiàn)中學(xué)。三、常規(guī)工作進(jìn)一步完善課程改革：基礎(chǔ)課程、能力課程、個(gè)性課程、德育綜合主題活動(dòng)課程。自醒的教師最自覺(jué)，自覺(jué)的教師最強(qiáng)大。尊重兒童天性；賞識(shí)每一個(gè)孩子；開(kāi)發(fā)右腦資源；讓學(xué)生從小充滿靈性、悟性、個(gè)性、創(chuàng)造性。大量輸入，交際輸出；滲透文化，自然習(xí)得。在閱讀中擴(kuò)大識(shí)字量，在閱讀中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在閱讀中奠定人生基礎(chǔ)。堅(jiān)持閱讀第一，快樂(lè)高效。興趣是最好的教師。幼兒園英語(yǔ)老師教學(xué)計(jì)劃一、整體目標(biāo)堅(jiān)持我?！笆帧苯逃Ｊ?，全面貫徹和落實(shí)學(xué)校工作報(bào)告精神；進(jìn)一步創(chuàng)新教育教學(xué)，和諧幼小銜接，重視習(xí)慣養(yǎng)成，夯實(shí)母語(yǔ)基礎(chǔ)，強(qiáng)化英語(yǔ)特色，突出教學(xué)中心，精心打造部門(mén)雙語(yǔ)文化品牌；團(tuán)結(jié)緊張，嚴(yán)肅活潑，自醒自覺(jué)，高質(zhì)高效，
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