幼兒園教師競(jìng)聘演講稿范本與幼兒園教師竟聘演說(shuō)稿匯編(參考版)
2024-11-21 02:13本頁(yè)面
【正文】 我將加倍努力，虛心向身邊的老師學(xué)習(xí)，完成好本職工作。”假如我競(jìng)爭(zhēng)如愿，將不辜負(fù)組織、領(lǐng)導(dǎo)和大家對(duì)我的信任、期望，以此為新的起點(diǎn)，積極為幼兒園工作做出新的貢獻(xiàn)！假如我競(jìng)爭(zhēng)落選，我也不會(huì)灰心和氣餒，服從幼兒園安排。五、 和班上老師共同搞好家長(zhǎng)工作，積極主動(dòng)利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)參與到幼兒園的教育實(shí)踐中，使家長(zhǎng)全面了解孩子在園的表現(xiàn)，使幼兒園和家庭教育相互補(bǔ)充和強(qiáng)化，保持教育的一致性。以自己的言行影響班上的孩子，起到良好的模范作用。二、 為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、溫暖、和諧的教育環(huán)境，給幼兒提供豐富的操作材料，充分的動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)并強(qiáng)化幼兒的閃光點(diǎn)，使幼兒身心健康得到良好的發(fā)展。我認(rèn)為自己具備這些能力，這學(xué)期我如擔(dān)當(dāng)了下午班老師工作，我將開(kāi)展以下教學(xué)活動(dòng)。我認(rèn)為做為一個(gè)老師必須能夠事事想在前，做在前，能夠帶領(lǐng)班上孩子積極的開(kāi)展活動(dòng)。在與家長(zhǎng)合作過(guò)程中，不管自己身心、情結(jié)狀態(tài)，也不論是家長(zhǎng)是否是合作、支持，不論是在兒童中，還是在與本班兒童教育相關(guān)的人員中，我都主動(dòng)地思考并進(jìn)行必要的積極組織協(xié)調(diào)、優(yōu)化、綜合利用各方面的環(huán)境教育因素，為兒童發(fā)展創(chuàng)造更良好的條件。因?yàn)槲覀儼嗪⒆咏橛谕邪嗪托“嗄挲g。這樣孩子畫畫的興趣提高了，畫畫的水平也提高了。還先構(gòu)思好畫面，畫圖，涂上部分顏色。如：在在美術(shù)活動(dòng)中我考慮到小班畫畫水平較低，畫面零亂。在教育過(guò)程中我不再是以灌輸?shù)姆绞絺魇凇罢胬怼苯o兒童，不再急于給予孩子、代替孩子，而是以足夠的耐心“等待”著孩子在探索中主動(dòng)學(xué)習(xí)。在主題教育活動(dòng)，我主要努力做到教育自然話，生活化，同時(shí)盡量給孩子提供看、摸、嘗試、學(xué)習(xí)及自我表現(xiàn)和動(dòng)手操作等多種機(jī)會(huì)。在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中，我根據(jù)本班幼兒的基本發(fā)展水平、主題活動(dòng)教育目標(biāo)和主要任務(wù)以及幼兒的個(gè)體差異，擬定了各區(qū)角的具體目標(biāo)，投放了大量的活動(dòng)材料?！焙⒆勇?tīng)了我的話，非常高興的再去洗一遍小手。規(guī)則與要求意味著一定的約束，而鉆空子似乎是孩子們的天性，在這個(gè)過(guò)程中，如何把外在的要求轉(zhuǎn)化為孩子內(nèi)在的需要呢？記得有一段時(shí)間，孩子們洗手總是馬馬乎乎，還經(jīng)常在那玩耍?！痹谶@個(gè)過(guò)程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都滲透著我有目的的計(jì)劃和影響，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，孩子的自理能力得到了鍛煉，老師也充分的尊重了幼兒的選擇，同時(shí)也使幼兒養(yǎng)成自己事情自己做的良好習(xí)慣。用愛(ài)心和耐心來(lái)幫助幼兒慢慢適應(yīng)環(huán)境有氣氛，利用幼兒園里豐富多彩的活動(dòng)來(lái)吸引幼兒的注意力，開(kāi)擴(kuò)幼兒的視野，使其慢慢變得開(kāi)朗活潑。像這類比較嬌氣的孩子，我給予更多的關(guān)愛(ài)，同時(shí)耐心地安慰，細(xì)心地照顧。孩子在家養(yǎng)成不良習(xí)慣，中午不睡覺(jué)，早晚又要媽媽陪著，手里還要抱著布娃娃之內(nèi)的“安慰物”才能入睡，我班的玲玲就如此，每每到中午睡覺(jué)的時(shí)候，別的小朋友都都很快就入睡了，但
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