小學科學教學工作計劃(參考版)
2024-11-20 22:19本頁面
【正文】 教師自我反思：是教師主體對自我既往教育教學實踐的重新審視，對其合理性，成敗得失進行判斷與思考。張揚學生的個性，發(fā)展學生特長，努力開發(fā)學生的潛能，發(fā)展學生的多元智能，注重學生自主性探究和個性特長的培養(yǎng)。積極收集、準備各類探究活動材料提供有結構材料。為學生的探究活動創(chuàng)設良好氛圍。加強自身素養(yǎng)、知識水平以及業(yè)務能力的提升并不斷提高自己的實踐能力。四、教學方法設計加強理論的學習，特別是小學科學課中關于“科學探究學習”的理論和實際操作技能的思想與方法。因此教師的教學要積極地發(fā)展學生探究學習能力、提高學生的合作意識，以及愿意用自己的方法來表達自己的認識與觀點。但學生的自主性學習的能力還是比較薄弱，能主動開展的學習的學生比較少，比較依賴于教師的教。一定要讓學生親自經(jīng)歷制作的過程，才能發(fā)展學生的科學探究能力。幫助學生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結論。親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心科技的新發(fā)展。了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題。組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐。悉心地引
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