【正文】
　　四、留戀
　　培訓(xùn)的日子里我們思考著，成長著，收獲著，快樂著!培訓(xùn)的結(jié)束，滿心都是深深的不舍，舍不得和藹可親的老師，舍不得朝夕相處的同學，舍不得……，然縱有千般留戀萬般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺，在每一寸教育的土地把骨干培訓(xùn)的美好回憶珍藏!
26 ?！标P(guān)鍵是看你如何將你所學到的理論知識用來指導(dǎo)實際教學，真正做到“在學中用，在用中學”。實踐是檢驗真理的唯一標準，這是不爭的事實。留影紀念并留下了聯(lián)系方式，班主任老師建立了河北省小學語文骨干教師群，為我們以后不斷交流和進步搭建了平臺。
　　開闊了眼界、增長了見識、結(jié)下了深厚的友誼
　　培訓(xùn)期間，我們組織討論，每人就自己學校的實際情況、辦學優(yōu)勢、發(fā)展方向等各抒己見，每一所學校都有她的特色，每一所學校的老師都會毫無保留地介紹他們各自的先進辦學經(jīng)驗。半個多月的學習和實踐，使我對一些教育觀念的理解更加深刻，對教學理論的認識更加明晰，對開展教研活動的方式更加明確，對投身教育改革的激情更加充沛。
　　教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)
　　這次培訓(xùn)，授課教師有許多小語界實力派的專家。
　　于永正老師嫻熟的教學過程，高超的教育水平，時尚、詼諧并且準確的語言在課堂上的自然運用，營造出和諧輕松的課堂氣氛，使大家好評如潮，學習效率空前提高，讓我們覺得這樣的老師怎能不受學生歡迎?從于老師的課上我學到的是如何提高課堂效率，做受學生歡迎的老師。從而促使我重新審視自己，調(diào)整自己，完善，在以后的教學上不斷進步
　　二、收獲
　　提高了師德水準，更新了教育觀念
　　名家于永正老師和李衛(wèi)東老師的精彩課堂使我更深刻地領(lǐng)悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。經(jīng)過此次培訓(xùn)，我更深刻地意識到激情和創(chuàng)新是成就一個人走向成功的必要因素。
　　一、體會
　　這次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣，有專題講座
　　，互動討論，實踐模擬等。在學習過程中，我嚴格服從學校的教學安排，認真對待課堂理論和實踐教學：整個培訓(xùn)過程保持全勤，積極參與討論，努力完成作業(yè)，積極參與各項專業(yè)技能訓(xùn)練。
　　骨干教師培訓(xùn)個人總結(jié)范文精選【五】
　　今年6月，我有幸參加了在邯鄲學院舉辦的河北省小學語文骨干教師培訓(xùn)。
　　至此之后，我將努力地追尋前輩們的步伐，踏踏實實地做好每一件事情，一步一個腳印的走好以后的路，盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師，實現(xiàn)自己的人生價值。作為一名教師，我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己，用一個教師的標準來要求自己。作為教師要關(guān)心集體，團結(jié)合作，相互理解，相互關(guān)心，尊重前輩，誠懇待人，信守諾言。教師的知識水平是成長的基本要素，教育實施能力是成長的核心要素，環(huán)境是成長的外部要素。職業(yè)理想是成功的要素，要把個人的奉獻與自身價值的實現(xiàn)聯(lián)系起來。
　　體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)歷，才會有認識上的提高?？雌饋砗苡腥さ囊粋€個游戲，其實都包含著工作與生活的哲理，在游戲中學習，在游戲中領(lǐng)悟，然后大家聚在一起暢談感想，分享體驗，再將個人感悟帶到實際的工作或生活中去印證……避免了枯燥的講學，使每一種理論都變得生動。
　　最讓我感到興奮和值得回味的就是為期三天的拓展訓(xùn)練，這是一種獨特的學習方式，和我們教師的教學方式截然不同，是一種全新的體驗式學習，在體驗中學習，在學習中體會。基于以上思考，我認為以發(fā)現(xiàn)并尊重學生的需要為激勵的前提，以教師、學生、家長的激勵性評價為關(guān)鍵。孩子需要激勵，猶如禾苗需要雨水。
　　“教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。從評價的角度看，傳統(tǒng)的評價只是進行在教師與學生之間的單向交流，忽視了家庭、社會、教師、學生之間的多邊的交流。從評價時間上看，傳統(tǒng)的評價往往到了學期的結(jié)束才進行，用“企業(yè)年終評估”的形式對學生一學期的成績、行為表現(xiàn)進行總結(jié)，忽視了個體發(fā)展過程中的閃光足跡，這也不符合人發(fā)展中的需求規(guī)律。從評價內(nèi)容上看，傳統(tǒng)的評價以學生的學業(yè)成績作為其重要的評價標準，甚至是唯一的標準。傳統(tǒng)的評價往往是老師給學生寫評語，這種評價方式我們稱之為“靜態(tài)評價”。
　　博士的“新課程實施中的教育評價改革”的講座，更加引發(fā)了我的思考，全面推進素質(zhì)教育和教育改革，評價機制有為重要，值得探究和學習。你在課堂上了解每一位學生在做什么?得到了什么?有什么差異?如何通過情景教學來縮小差異?。
　　教授的講座從教師的教學理念和實踐出發(fā)，把教學和教師的發(fā)展放在同一個平臺，深刻地指出了教師一定要走專業(yè)化的道路，從教育理念到微觀課堂的把握無處不體現(xiàn)教師的專業(yè)化水平，全面貫徹素質(zhì)教育就是要提高微觀課堂的教學效率，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。同時我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學會用另一種眼光看待學生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多表揚、少批評。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們，從而達到進一步的了解，以實現(xiàn)了如指掌的境界。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點。還要學會“容”納一切。同時還要學會以“誠”待人。只有及時地充實自己，提高自己。把這種情懷融入平實的生活，把學生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的。我常常把更多的愛，傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。
　　首先是自己在教學過程中每一個付出和感悟，在這次的培訓(xùn)專家的講座中得到了印證。盡管孩子情況不同，但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。
　　在報告中，校長說:“沒有愛就沒有教育”。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問題。
　　作為一名老師，讓我激動和回味的莫過于中校長的現(xiàn)身說法、他從教育理論和教學管理生動的教學事例讓我如臨其境。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。
　　此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導(dǎo)實踐，進行操作。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，對教師個人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓(xùn)和再學習，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學發(fā)展的角度來提高教育教學能力，不僅是教師自身的需求，而是社會發(fā)展的要求。
　　回首所做的這一切，我覺得自己配得上省級骨干教師的稱號。記得在井岡山八角樓師訓(xùn)中心集中培訓(xùn)時，我總是坐在前排，筆記也格外認真，生怕有所遺漏，而造成遺憾，辜負上級的期望。在集體備課里，在教研組活動中，我積極解答教師教學中遇到的各種難題，引導(dǎo)互動和交流，使學校語文組成為了全校活動最豐富，效果最顯著的組別，促進了大家的專業(yè)素質(zhì)的成長。準備于201x年上半年申報省級課題。做了《教育教學論文寫作知識》的講座，在傳達集中培訓(xùn)的新精神的同時，將自己多年來論文撰寫的體會和收獲進行了總結(jié)和梳理，得到教師的好評。其中《怎一個“閑”字了得》《孩子，你應(yīng)該快樂》等博文被版主評為精華